Педагогическая профилактика межличностных конфликтов в курсантских подразделениях первого года обучения в вузах внутренних войск МВД России

• Автор: Осипов, Сергей Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 261 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ В КУРСАНТСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ В ВУЗАХ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ
1.1. Сущность и структура педагогической профилактики межличностных конфликтов в курсантских подразделениях первого года обучения в вузах внутренних войск МВД России.
1.2. Межличностное взаимодействие в курсантских подразделениях первого года обучения в вузах внутренних войск МВД России
1.3. Анализ современной практики педагогической профилактики межличностных конфликтов в курсантских подразделениях первого года обучения в вузах внутренних войск МВД России.
ГЛАВА II. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОВЕРКЕ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ в КУРСАНТСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ В ВУЗАХ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК
МВД РОССИИ.

2.1. Содержание и методика работы

2.2. Критерии оценки эффективности педагогической профилактики межличностных конфликтов в курсантских подразделениях первого года обучения в вузах внутренних войск МВД России.
2.3. Динамика и тенденции изменений в уровне педагогической профилактики офицеров межличностных конфликтов в курсантских подразделениях первого года обучения в вузах внутренних войск МВД России.
ГЛАВА III. ОСНОВНЫЕ ПУТИ И УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ В КУРСАНТСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ В ВУЗАХ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ
3.1. Формирование мотивационной готовности офицеров к решению вопросов педагогической профилактики межличностных конфликтов в курсантских подразделениях первого года обучения в вузах внутренних войск МВД России
3.2. Повышение профессионально педагогического мастерства офицеров в решении задач по педагогической профилактике межличностных конфликтов в курсантских подразделениях первого года обучения в вузах внутренних войск МВД России
3.3. Сплочение курсантских коллективов, как фактор конструктивного разрешения межличностных конфликтов в курсантских подразделениях первого года обучения в вузах внутренних войск МВД России.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


В целом, в педагогике разработаны подходы к изучению конфликтов и их разрешению, причем отдельные элементы этих подходов можно использовать и в педагогической профилактике различного рода конфликтов. Так, к примеру, этическая беседа, дискуссия, диспут А. В.А. Сухомлинский метод включения в деятельность В. М. Афонькова, М. М. Ященко метод разрешения нравственных задач на основе жизненных конфликтных ситуаций А. В. Зосимовский, В. П. Родчснкова метод моделирования конфликтных ситуаций, ролевая игра Лихачев Б. Т., Мищенко С. А. метод взрыва Макаренко, выражающийся в различных формах доверие, отчуждение от коллектива, изоляция, гнев воспитателя, и т. Рассмотрение конфликтов в русле военной педагогики и психологии, относится к м годам прошлого столетия, когда было введено понятие неправильные взаимоотношения между начальниками и подчиненными, старослужащими и молодыми воинами Н. С. Кравчун. А. Д. Глоточкиным введен в употребление термин неуставные взаимоотношения, который определял нарушения уставов военнослужащими срочной службы и который используется по настоящее время. Логическим завершением исследований военных ученых стали работы Н. Ф. Феденко и М. И. Дьяченко , в которых неуставные взаимоотношения были определены, как конфликты среди военнослужащих. С этого момента в военную педагогику и психологию вошло новое научное понятие межличностный конфликт, суть которого составляют возникшие противоречия между двумя военнослужащими. Необходимо отметить, что одно из первых упоминаний термина предупреждение, синоним термина профилактика приходится на гад в статье Л. Я. Верб Предупреждение конфликтов в личных отношениях старшеклассников. В.И. Хальзов и Н. В. Терещенко, где упоминается термин профилактика приходится на год. Эта работа была опубликована в журнале На боевом посту и называлась Профилактика конфликтных ситуаций в коллективе. В дальнейшем этот термин будет активно использоваться с х годов и по настоящее время. Термин профилактика, в переводе с греческого, означает, предотвращение, или предупреждение. А.Е. Тарас в своей работе Педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних, опубликованной в году под профилактикой подразумевает осуществления комплекса социальноэкономических, административноправовых, воспитательных, медицинских и иных мер, предотвращающих саму возможность совершения людьми правонарушений. Упущения в области воспитания придают ей преимущественно педагогический, воспитательный характер. Педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних, по мнению А. Е. Тараса, включает в себя меры по выявлению и устранению конкретных недостатков семейного, общественного, школьного воспитания, а также целенаправленную работу с теми недостатками, которые имеют отклонения от моральных и правовых норм. В году В. Тарас А. Е. Педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних Текст. Минск Народная Асвета. С А. В которой в качестве одного из основных понятий используется термин педагогическая профилактика. В последующем, начиная с года, этот термин активно начинает использоваться в педагогической науке. В период с по автором было изучено публикаций, где используется термин педагогическая профилактика. А диссертационная работа Ю. С. Васильева посвящена педагогической профилактики неуставных взаимоотношений во внутренних войсках МВД России. Таким образом, под педагогической профилактикой межличностных конфликтов в курсантских подразделениях первого года обучения в вузах внутренних войск МВД России подразумевается система мер, включающая в себя выявление и устранение причин, приводящих к возникновению межличностных конфликтов, или конфликп гых ситуаций, а также направленная на формирование мировоззренческих и целевых установок, развитии толерантности и конфликтной компетентности курсантов с помощью педагогических технологий. Высокая эффективность педагогической профилактики межличностных конфликтов в курсантских подразделениях первого года обучения в вузах внутренних войск МВД России обеспечивается ее плановым, целенаправленным, своевременным, комплексным и адресным характером, имеющим конкретный результат.