Педагогические условия предупреждения социально-эмоциональных проблем у подростков

• Автор: Меттус, Елена Валентиновна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 206 с.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ

Предмет, цели и задачи

Методы исследования и материал

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ФРЕЙМОВОЙ СТРУКТУРЫ НА МАТЕРИАЛЕ КРОССВОРДОВ

1.1. Ограничения на внесение названий объектов в список

1.1.1. ОГРАНИЧЕНИЯ НА ВНЕСЕНИЕ В СПИСОК НАЗВАНИЙ РАСТЕНИЙ

1.1.2. Ограничения на внесение в список названий представителей животного МИРА

1.2. Построение структуры тематических фреймов

1.2.1. Фрейм мира растений

1.2.2. Фрейм мира животных

1.3. Содержание и границы слотов, а также правила выпора слота, в который вносится ИНФОРМАЦИЯ
1.3.1. СЛОТЫ ФРЕЙМА РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА
1.3.2. СЛОТЫ ФРЕЙМА ЖИВОТ ЮГО МИРА
1.4. Предварительные итоги
1.4.1. Данные по представителям растительног о мира
1.4.2. ДА1 мме по представителям животного мира
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ФРЕЙМОВОЙ СТРУКТУРЫ НА МАТЕРИАЛЕ ДАННЫХ ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКОГО И ТОЛКОВОГО СЛОВАРЕЙ
2.1. Ограничения на внесение названий объектов в список
2.1.1. Ограничения на использование статей описания единиц в Словаре
РУССКОГО ЯЗЫКА
2.1.2. Ограничения на использование статей описания единиц в Советском энциклопедическом словаре
2.2. построение структуры тематических фреймов
2.2.1. Фрейм растительного мира
2.2.2. Фрейм животного мира
2.3. Содержание и границы слотов, а также правила выбора слота, в который вносится информация
2.3.1. Слоты фрейма растительного мира
2.3.2. СЛОТЫ ФРЕЙМА ЖИВОТНОГО МИРА
2.4. Предварительные итоги
2.4.1. Данные но представителям растительного мира
2.4.2. Данные по предсгавителям животною мира
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ФРЕЙМОВОЙ СТРУКТУРЫ НА МАТЕРИАЛЕ ДАННЫХ ПСИХОЛИНГВИСТНЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
3.1. Описание эксперимента
3.2. Построение структуры тематических фреймов
3.2.1. Фрейм рлсгителы юго мира
3.2.2. Фрейм животног о мира
3.3. Границы слотов и информация, заполняющая их
3.3.1. СЛОТЫ ФРЕЙМА РАСТИТЕЛЬНО ТО МИРА
3.3.2. СЛОТЫ ФРЕЙМА ЖИВОТНОГО МИРА
3.4. Предварительные итоги
3.4.1. Данные по представителям растительного мира
3.4.2. Данные по представителям животною мира
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
4.1. Обобщение данных
4.1.1. ОЩИЕ ДАННЫЕ ПО ТРЕМ ИСТОЧНИКАМ
4.1.2. Частные описания
4.2. Результаты
4.3. ВЫВОДЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В США кроссворды в школах используются в качестве занимательного и весьма действенного способа обучения новой например, математической терминологии со слов Майка Галахера репортера газеты Альбукерке Джорнал. Теперь мы сосредоточимся на анализе тех типов кроссвордов, которые предполагают словесное не графическое описание загадываемых единиц. Сначала разделим все описания на собствсннолингвистическис и когнитивнолингвистические. Первый подтип собственнолингвистических описаний это синонимыангонимы слов из данного списка см. Дсмьянков стр. МК от . Прием этот настолько распространен, что возможно создание целых кроссвордов, построенных исключительно на данном принципе см. Синонимы в журнале Сова 1. Необходимо отметить, что понимание синонимовантонимов в этом случае отличается от научного понимания данного термина. Подобное явление уже отмечалось некоторыми исследователями, но только для антонимов ср. Залсвская сгр. По всей видимости, для носителя языка являются актуальными не только те, и даже не всегда те основания для связи между словами, которые учитываются исследователями лексической семантики. Так, синонимом слова энциклопедия считается словарь. Кроме того, можно выделить еще один тип собственнолингвистических определений использование в качестве определения некоторой части фразеологизма. Например, Под ним семь футов киль Семь дней . Дороже денег уговор Семь дней . Делу венец конец Семь дней 3 продукт, который нельзя испортить масломкаша МК от . Далее, когнитивнолингвистические описания загаданных единиц соответствуют не словарному их описанию хотя это также возможно Острый шпиль здания игла МК от Почка цветка бутон МК от , а, скорее, фреймовому. Это очевидно для имен собственных, у которых отсутствует словарное определение например, Ведущий токшоу Человек в маске Познер ТВпарк , Режиссер комедии Операция С Новым годом Рогожкин ТВпарк Дворовая собака по распространенной кличке Шарик МК от . Однако такое же использование не словарных определений, а фреймов мы видим и для всех остальных понятий например, Один из способов государственного нзымания денег у населения налог МК от ср. Государственный сбор с населения и предприятий Ожегов стр. Дерево символ Японии сакура МК от . При более детальном анализе описаний можно отметить, что существует несколько стратегии определения загадываемых единиц. Мы можем выделить следующие подтипы фреймового определения загадываемых единиц. Первая, наиболее распространенная разновидность эго упоминание некоторого набора заполненных слогов. Например. Пьеса, спектакль триллер МК от , девушка Снегурочка МК от . Необходимо отметить, что признаки, выбираемые для идентификации объекта, могут быть для него не основными например, Винодел 2 среди французских кинозвезд Ришар ТВпарк Любимое меццосопрано И. С. Тургенева Виардо ТВпарк . Однако эго именно тс признаки, которые хранятся в памяти современного носителя языка, читающего определенную литературу, смотрящего определенные фильмы, программы и т. Таким образом, кроссворды могут играть роль источника установления набора прецедентных текстов для данного языка. Это тексты, . Коеянова стр. Очевидно, такой список просто необходим преподавателям русского языка как иностранного. Кроме кроссвордов, в установлении такого списка могут быть использованы и детские загадки, на основе которых может быть создана номенклатура детских прецедентных текстов что также входит в современную культуру народа. Вторая, также весьма распространенная разновидность это выделение некоторого слота во фрейме. Примеры цветок василек Семь дней 1 вид графики лубок Семь дней 1 боевой клич ура Семь дней . Далее именуется типомподтипом. У Аристотеля гипероним соответствует категории сущности см. И. Комаровой используется термин идентификатор см. Комарова 3. И. сгр.