Особенности социализации детей с дистантным отцовством : на примере семей моряков и рыбаков дальнего плавания

• Автор: Тарновска-Якобец Урсуля Ядвига
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 354 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. Теоретические основы и социокультурные предпосылки исследования проблемы социализации детей в семьях с дистантным отцовством

1.1. Научные подходы и социокультурные характеристики семьи.

1.2. Семья как институт первичной социализации личности.

1.3. Родительство как определяющий фактор семейной социализации.

1.4. Социализация детей в условиях кризиса современной семьи

Резюме

ГЛАВА II. Психологопедагогические проблемы социализации детей в

семьях с дистантным отцовством.

2.1. Особенности воспитательной среды в семьях моряков и рыбаков.

2.2. Школьная ситуация и педагогические трудности в развитии детей
2.3. Психологические особенности детей в контексте детскородительских отношений
2.4. Условия социализации детей в семьях моряков и рыбаков.
ГЛАВА III. Педагогическое обеспечение процесса социализации детей в
семьях моряков и рыбаков дальнего плавания.
3.1. Организация социальнопедагогического сопровождения процесса социализации детей в семьях моряков и рыбаков дальнего плавания.
3.2. Формы и методы укрепления социализирующей функции семей моряков и рыбаков дальнего плавания.
3.3. Групповая работа с семьями моряков и рыбаков как технология развития их воспитательного потенциала
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Зрелая семья способна к продуктивному и согласованному планированию своей жизни, однако, если что-то в плане нарушается, она может спокойно принять и оценить эти изменения. Родители ощущают себя лидерами-вдохновителями, а не авторитарными руководителями. Свою задачу они видят в том, чтобы научить детей оставаться людьми в любой жизненной ситуации. В проблемных семьях все происходит наоборот: родители призывают детей не обижать и не огорчать друг друга, а сами беспрестанно шлепают или бьют (). Родители в зрелой семье усваивают важную истину, что хороший воспитатель умеет выбрать соответствующую ситуацию и время, чтобы поговорить с ребенком тогда, когда тот действительно готов выслушать родителя. Когда ребенок ведет себя неправильно, отец или мать пытаются понять причину такого поведения и проявляют максимум внимания, стараясь своей поддержкой помочь ему. Ребенку становится легче преодолеть свой страх и чувство вины, что значительно укрепляет позицию родителей. Семейная жизнь, по мнению В. Сатир, самый трудный вид деятельности в мире. Она считает, что семейные отношения напоминают организацию совместной деятельности двух предприятий, объединивших свои усилия для производства единого продукта. Когда взрослая женщина и взрослый мужчина вместе воспитывают ребенка от младенчества до зрелости, они сталкиваются со всеми проблемами, которые когда-либо знало человечество. Родители из зрелых семей понимают, что проблемы обязательно будут возникать, хотя бы потому, что сама жизнь будет их ставить, но они будут всякий раз искать творческие решения возникающих проблем. В отличие от них проблемные семьи стараются направить всю свою энергию на безнадежную попытку жить так, чтобы вообще не иметь проблем. Когда же проблемы возникают, а они не могут не возникать, оказывается, что возможности для их решения уже исчерпаны (). Зрелые семьи отличаются от проблемных тем, что родители верят: изменения неизбежны - дети переходят от одной стадии развития к другой, и взрослые никогда не останавливаются в своем развитии и постоянно переходят от одного состояния к другому. Весь драматизм этой проблемы, по мнению Сатир, состоит в том, что неблагополучные семьи порождают неблагополучных людей с низкой самооценкой, что толкает их на преступление, оборачивается душевными болезнями, алкоголизмом, наркоманией, нищетой и другими социальными проблемами. Семья может стать местом формирования истинных людей. Гуманистический пафос в подходе к современной семье реализуется в основном принципе: каждый человек - это открытие, каждый - уникален. К. Роджерс выделял такие положительные характеристики благополучных семейных отношений, как: преданность и сотрудничество; общение, предполагающее открытое самовыражение; гибкость отношений; самостоятельность (). Роджерс исходил из того, что семейные отношения представляют собой процесс развития всех членов семьи. Особую роль в укреплении семейных отношений он отводил совместному переживанию радости в семье, аутентичности отношений и толерантности членов семьи друг к другу (). По мнению многих исследователей, установлению гармоничных семейных отношений мешает иррациональность мышления, которая проявляется в наличии неких предубеждений и «семейных мифов» у членов семьи. К наиболее распространенным из них относятся следующие: миф о вечной любви; миф о волшебной силе любви; миф о внешней детерминации эмоции; миф об абсолютности понятий (категоричность); миф о «злой судьбе», «злой воле»; миф о постоянстве супружеского счастья; миф о том, что члены семьи досконально знают друг друга; миф о необходимости жертвовать друг для друга; миф о том, что супруги - это «одно тело и одна душа» (). Опыт социальной и психотерапевтической работы с семьей показывает, что для реального достижения счастья в семейной жизни, гармонии семейных отношений необходима замена мифологического мышления на практическое решение актуальных проблем. Как правило, в семейных отношениях авторы выделяют 5 проблемных сфер, к которым относятся: 1) домашнее хозяйство и распределение бюджета, 2) воспитание детей, 3) организация и проведение досуга, 4) сексуальная жизнь супругов, 5) общение (,,,).