Основные тенденции развития содержания дошкольного образования России в 30-е годы XX века

• Автор: Куликова, Татьяна Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Глазов
• Количество страниц: 232 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. Теоретические основы развития содержания дошкольного образования России в е годы XX века.

1.1. Факторы развития содержания дошкольного образования России в е годы.

1.2. Основные этапы развития содержания дошкольного образования России в е годы.

1.3. Научнопедагогические основы развития содержания дошкольного образования России в е годы.
Глава 2. Реализация основных тенденций развития содержания дошкольного образования в практике дошкольных учреждений России х годов XX века.
2.1. Программнометодическое обеспечение содержания дошкольного образования России в е годы.

2.2. Реализация содержания дошкольного образования в

практике дошкольных учреждений России в е годы

2.3. Значение опыта х годов в решении актуальных задач современного дошкольного образования
Заключение.
Список использованной литературы


Специалисты за время двух пятилеток построили более 4 тысяч новых крупных промышленных предприятий, среди них такие гиганты индустриализации, как Магнитогорский и Кузнецкий металлургические комбинаты, Московский и Горьковский автомобильные заводы, Уральский завод тяжелого машиностроения, Уральский вагоностроительный и Свердловский электроламповый заводы. Руководители разных отраслей промышленности увеличивали темпы реконструкции старых предприятий: строили новые цеха, устанавливали новое оборудование и модернизировали технологию выпуска продукции. Все это повлияло на рост промышленной продукции РСФСР в целом. Объем произведенной в эти годы электроэнергии, чугуна, стали, железной руды, проката черных металлов, добытых угля, нефти и газа значительно увеличился. Такой прорыв в развитии промышленности детерминировал отбор и включение в содержание дошкольного образования системы трудового воспитания, знаний политехнического характера и привлечение детей к работе в настоящих промышленных цехах. Раздел «Трудовое воспитание» значительно обогатило содержание, нацеленное на знакомство детей с трудом взрослых. Содержание образования было сориентировано на потенциального представителя рабочего класса, который умел работать на разных промышленных станках, на предприятиях разнообразного профиля и с многочисленными видами материалов, применяя на практике свои теоретические знания. Данный фактор стал причиной для дальнейшего обогащения содержания трудового воспитания подрастающего поколения. Ребенок в начале -х годов должен был знать не просто назначение каждого станка в рабочем цехе, но и представлять себе азы технологии изготовления большинства видов производимой на советских предприятиях продукции. По этой причине в программы обучения и воспитания включалась работа с деревом, металлом, текстилем, бумагой и природными материалами, подразумевавшая формирование навыков продуктивной работы с ними и элементарной оценки результатов своего труда ребенком с точки зрения его общественной значимости. Конструктивные изменения в развитии промышленности страны были постоянным стимулом для уточнения содержания трудового воспитания, для расширения и углубления знаний политехнического характера у детей дошкольного возраста. Изменение отношения трудящихся к процессу и результатам своего труда стало следствием ускоренного темпа индустриализации. Метод социалистического соревнования был перенесен в педагогическую деятельность воспитателей, что проявилось в ежегодных повышенных обязательствах педагогов дошкольных образовательных учреждений. Третий пятилетний план (-) был направлен на повышение обороноспособности страны; ассигнования на оборону в году составляли примерно 1/4 часть государственного бюджета. Военная промышленность развивалась в рассматриваемый период быстрыми темпами. Конструкторы создали за лет большое количество разнообразных видов военной техники: истребитель И-3, пистолет-пулемет, крупнокалиберный пулемет [;3], тяжелый танк КВ и Т-. Создание первого в мире механизированного корпуса в Красной Армии, запуск советского стратостата «СССР» с экипажем [;5] руководители военной промышленности относили к главным достижениям в этой области. Дети, воспитывавшиеся в дошкольных учреждениях -х годов, должны были знать о достижениях и успехах военной промышленности, вырасти патриотами своей Родины, готовыми в любую минуту защитить ее от внешних или внутренних врагов, истинными атеистами с материалистическим мировоззрением. Политическую «окраску» получила и формулировка цели воспитания дошкольников, поскольку в -е годы в большей степени нужен был ребенок -потенциальный строитель «светлого будущего» страны, носитель и пропагандист политических ценностей, перенявший опыт борьбы старшего поколения с классовыми внутренними и внешними врагами. В меньшей степени страна нуждалась в детях, радостно и беззаботно проживавших свое детство, и постепенно знакомящихся с социальной действительностью. Низкий уровень развития сельскохозяйственного производства сдерживал индустриализацию страны.