Организационно-педагогические условия ресоциализации несовершеннолетних осужденных в учреждении исполнения уголовного наказания

• Автор: Савиных, Анатолий Иванович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Новокузнецк
• Количество страниц: 190 с.

Содержание
Введение.
Глава I. Теоретические и методологические основы ресоциализации несовершеннолетних осужденных в учреждении исполнения уголовного наказания
1.1. Теоретикометодологические предпосылки ресоциализации несовершеннолетних осужденных.

1.2. Основные причины противоправного поведения несовершеннолетних подростков

1.3. Социальные характеристики несовершеннолетних осужденных.

Выводы по первой главе.

Глава II. Педагогические условия ресоциализации несовершеннолетних осужденных в учреждении исполнения уголовного наказания.
2.1. Структура модели и процесс ресоциализации несовершеннолетних осужденных в учреждении исполнения уголовного наказания.
2.2. Трудовое воспитание и начальная профессиональная подготовка как условия ресоциализации несовершеннолетних осужденных в учреждении исполнения уголовного наказания
2.3. Результаты опытноэкспериментальной работы по ресоциализации несовершеннолетних осужденных
Выводы по второй главе.
Заключение.
Список литературы


Разработана и внедрена в практику работы учреждения исполнения уголовного наказания структурно-содержательная модель ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательно-производственном пространстве, включающая цель, места ресоциализации (общеобразовательная школа, гостиные, мастерские, производственные цеха, спортивные залы) и демонстрации ценностей осужденных (учебные, трудовые и профессиональные, спортивные достижения, художественно-эстетическое и театральнохудожественное творчество, успехи в преодолении отчужденности), методы, средства и формы воспитания, результаты и продукция. Выявлены критерии и разработаны показатели ресоциализации несовершеннолетних осужденных. Показателями деятельностного критерия являются: установка на профессиональную деятельность на уровне единичного (по специальностям) разделения труда - конкретный тип; установка на вид профессиональной деятельности без учета специализации (промежуточный тип); установка на физический или умственный труд без указания вида профессиональной деятельности (абстрактный тип). Показателями адаптационного критерия являются: адаптация подростков в социуме после выхода из учреждения исполнения уголовного наказания; рецидив. Результаты исследования нашли применение в работе Кузбасского филиала государственного образовательного учреждения «Владимирский юридический институт Министерства Юстиции Российской Федерации», ставящих основной своей целью подготовку специалистов для работы в системе учреждений исполнения уголовного наказания. Внедрена в практику структура модели воспитательно-производственного пространства учреждения исполнения уголовного наказания для несовершеннолетних осужденных. Разработаны и реализованы программы трудового воспитания и обучения, допрофессио-нальной и начальной профессиональной подготовки. Организационно-педагогические условия успешной ресоциализации несовершеннолетних осужденных в учреждении исполнения уголовного наказания. Структурно-содержательная модель ресоциализации несовершеннолетних осужденных в воспитательно-производственном пространстве учреждения исполнения уголовного наказания может быть фактором успешной ресоциализации осужденных подростков при следующих условиях: если она предполагает освоение нового социального опыта (когнитивного, деятельностного, коммуникативного), который способствует развитию ответственности личности за свою судьбу и судьбу окружающих, повышению уровня грамотности, в том числе функциональному, позитивным изменениям в поведенческой активности, развитию способности строить позитивные отношения с окружающими людьми. Результаты опытно-экспериментальной работы по ресоциализации осужденных подростков в учреждении исполнения уголовного наказания оценивались с помощью когнитивного, мотивационно-потребностного, деятельностно-практического и адаптационных критериев и разработанных показателей: получение общего образования; получение знаний о мире профессионального труда; самооценка; наличие интереса к процессу труда; осознание необходимости участия в труде для своей жизни и общества; потребность подростков к продолжению образования в средней и профессиональной школах; овладение профессионально-значимыми знаниями и умениями; овладение профессией и получение квалификационного удостоверения; трудоустройство и рецидив. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются методологическими положениями, лежащими в его основе, опорой на данные современной социологической, психолого-иедагогической науки, целесообразным сочетанием теоретических и эмпирических методов, адекватных его предмету, целям, задачам исследования, длительностью экспериментальной работы, воспроизводимостью ее результатов. Апробация теоретических положении и результатов исследования. Основные положения и результаты исследования обсуждались и получили одобрение на международных (Москва, г. Новокузнецк г. Новокузнецк, , , г. Кузбасского филиала Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Владимирский юридический институт Федеральной службы исполнения наказаний» (, , г. КузГПА, на заседаниях организационнопедагогических советов сменной общеобразовательной школы № при воспитательной колонии Ленинска-Кузнецка и ПУ №9 при исправительно-трудовой колонии г. Белово. Основные выводы исследования получили отражение в публикациях и внедрены в практическую деятельность учреждений исполнения уголовного наказания городов Ленинска-Кузнецка и Белово. Структура и основное содержание диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.