Начальная военная подготовка в системе общего и начального профессионального образования Оренбуржья в XX веке

• Автор: Зиамбетов, Вадим Юсупович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 195 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ ЮНОШЕЙ К ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ОРЕНБУРЖЬЯ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА

1.1. Система военной подготовки в дореволюционный период.

1.2. Классноурочная форма организации начальной военной подготовки учащихся как развивающаяся система.

1.3. Особенности начальной военной подготовки в годы

Великой Отечественной войны.ТГ.

Выводы по первой главе.

Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ НАЧАЛЬНОЙ ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКИ МОЛОДЕЖИ В ОРЕНБУРЖЬЕ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА.

2.1. Начальная военная подготовка после Великой Отечественной войны

2.2. Подготовка молодежи к военной службе с по е годы XX века

2.3. Тенденции становления начальной военной подготовки на современном
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Кроме того, уже в старших классах кадеты неплохо владели саблей и штыком, обращались со стрелковым оружием в пешем порядке и на коне. Кадеты с раннего возраста приобщались к воинскому этикету, дисциплине, распорядку дня. А в 7 и 8 классах учащиеся-кадеты проходили специальную подготовку, в которой кроме классно-урочных форм организации обучения и воспитания проводились «летние занятия» в воинских частях, где полученные знания по военной подготовке закреплялись и применялись на практике. Аналогом тех занятий в современной государственной образовательной программе являются летние лагерные сборы, которые учащиеся проходят в течение 5 дней на базе воинских частей во время летних каникул после окончания класса. Они эффективно повышают качество подготовки старшеклассников к военной службе. В специальных классах усилить практические летние занятия воспитанников и помещать их, если это будет удобно, в лагерь с местными войсками, для участия вместе с последними в занятиях полевою службою и малыми маневрами» [, с. Воспитание и обучение в Оренбургском кадетском корпусе отвечало социальному заказу того времени. Выпускались неплохо подготовленные к военной службе люди, которые могли проявить себя и на государственной (гражданской) службе. Кроме того, военная гимназия продолжала четко выполнять ту функцию, ради которой и была создана в году как Оренбургское Неплюевское военное училище, — обучение коренных народов Оренбуржья, сближение их с российской культурой посредством обучения вместе с русскими детьми, формирование чувства гражданственности. Необходимо отметить, что уже тогда учебный процесс во многом основывался на положениях «Великой Дидактики» Я. А. Коменского. Была заложена идея первичности общего воспитания и обучения перед специальной профессиональной подготовкой. Принуждение в учебном процессе все более уступало место убеждению кадетов в пользе знания. Преподаватели всегда помнили о том, что в обучении нужно двигаться постепенно, без жестокости и торопливости, «с подробным растолкованием всех частей особо и показанием одного за другим». В образовании важнее воспитание, чем обучение, «. М. И. Драгомиров [, с. Педагоги старались вселить в кадетов любовь к труду, уважение к науке, приучать к самостоятельной работе в образовании, но так, чтобы избежать механического запоминания; а само обучение сделать простым, заманчивым, незапутанным и несхоластичиым. Все научные знания старались связать с военной направленностью учреждения для успешного их применения в будущей профессиональной деятельности. Преподаватели передавали знания по военному делу доступно, опираясь на примеры, чтобы воспитанник не только верил, но и убеждался. Не забывали о том, что пример офицера-преподавателя — один из основных способов воспитания чувства офицерской чести и достоинства. Считалось, что военный педагог, кроме широкого всестороннего образования и отличной подготовки в деле воспитания, должен помогать воспитанникам успешно усваивать военные знания, проявляя энергичность и любовь к делу. Изучение предмета не должно превращаться «в рутину, в отбывание нумера», вызывая «леность мышления». Это требование весьма и весьма важное — уважение к человеческой личности. Без соблюдения этого требования ни умственное, ни нравственное воспитание не пойдет далеко вперед» [, с. Особое внимание уделялось рациональному использованию поощрений для старательных и наказания для неактивных и неуспевающих в учсбс при соблюдении уважительного отношения к воспитаннику. Но век оренбургских кадетских корпусов был не долгим, и со сменой государственной власти в году они закрываются в году, так же как и многие другие учебные заведения в Оренбургской губернии. Отличительной особенностью этого периода было то, что учащиеся, проходившие обучение в военно-учебных заведениях, готовились непосредственно для военной деятельности, а для других юношей, которые составляли большинство, не было предусмотрено никаких форм подготовки к военной службе. С года по год в жизни не только Оренбуржья, но и всего Советского государства были нелегкие времена. Они находили свое отражение во всех сферах общественной жизни.