Духовно-нравственное воспитание в педагогическом наследии Д.И. Тихомирова

• Автор: Киселева, Маргарита Петровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 165 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ИСТОРИОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВЗГЛЯДОВ Д.И.ТИХОМ И РОВ А

1.1. Духовнонравственное воспитание в России

середина XIX начало XX века

1.2. Становление педагогических взглядов Д.И.Тихомирова

1.3. Аксиология педагогических взглядов Д.И.Тихомирова.

ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ

ГЛАВА И. ХАРАКТЕРИСТИКА КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ Д.И.ТИХОМИРОВА О ДУХОВНОНРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ

2.1. Духовнонравственное воспитание в условиях педагогического процесса.

2.2. Религиозный аспект духовнонравственного воспитания в педагогической концепции Д.И.Тихомирова.
2.3. Оценка вклада Д.И.Тихомирова в развитие отечественной педагогики в трудах педагогов и исследователей
ВЫВОДЫ ПО И ГЛАВЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Методы исследования: изучение и анализ философской, педагогической, психологической литературы, архивных материалов; сравнительно-сопоставительный анализ практической и теоретической деятельности представителей общественно-педагогического движения второй половины XIX -начала XX века, систематизация, классификация, обобщение фактов и явлений. В основе нашего исследования лежат историко-педагогические факты, историко-педагогическое описание, биографический компонент. Описание включает фиксацию временного момента, определенных событий, ситуаций; характеристику личности педагога, его теоретической и практической работы. В описание вносится элемент субъективизма, личностного отношения автора. Факт обладает достоверностью. Биографический компонент, освещающий жизнь и творческую деятельность педагога, должен помочь раскрыть сущность и значение выдвинутой им концепции (5, с. Д.И. Тихомирова; отзывы, письма, труды педагогов и общественных деятелей исследуемого периода; биографо-энциклопедическая литература, педагогическая историография, педагогические монографии, педагогическая публицистика исследуемого периода. Организация исследования. Первый этап (- гг. Второй этап (- гг. Д.И. Третий этап ( г. Наиболее существенные результаты, полученные лично соискателем, их научная новизна: впервые проведено системное исследование духовно-нравственного воспитания как целостного явления в педагогическом наследии Д. И.Тихомирова; введены в научный оборот новые архивные источники. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что педагогическое наследие Д. И.Тихомирова рассмотрено как целостная система, внутри которой выделена духовно-нравственная доминанта; рассмотрена и научно обоснована концепция духовно-нравственного воспитания. Кроме этого, представленные материалы о жизни и литературно-педагогической деятельности Д. И.Тихомирова освещают более полно образовательно-воспитательный процесс в народных школах России во второй половине XIX — начале XX века. Практическая значимость диссертационного исследования состоит в том, что выводы и результаты исследования могут быть использованы в лекционной деятельности, в преподавании историко-педагогических курсов педагогических вузов и колледжей, при повышении образовательного уровня педагогов и тем самым существенно обогатить практическую деятельность современных педагогов и учителей по духовно-нравственному воспитанию; фактологический материал и обобщенные в диссертации положения могут войти в содержание учебных пособий для педагогических учебных заведений. Апробация работы и внедрение в практику результатов исследования. Материалы исследования и основные идеи работы обсуждались на международных, всероссийских и межрегиональных научно-практических конференциях: «Русская школа: история и современность, ценности и опыт работы» (Саикт — Петербург, ), «Теория и практика преобразования педагогических систем» (Рязань, ), «Проблемы вузовской и школьной педагогики» (Глазов, ), «Молодежь XXI века: ценностные ориентиры и инновационные технологии воспитательной работы» (Смоленск, ,) и отражены в публикациях автора. Развитие идеи духовно-нравственного воспитания личности во второй половине XIX - начале XX вв. России. Вопросы духовно-нравственного воспитания привлекали внимание педагогов различных общественно-педагогических направлений: государственно-охранительного; революционно-демократического; антропологического; образовательно-гуманистического; социально-гуманистического; свободногуманистического; духовно-гуманистического. Формирование педагогических взглядов Д. И.Тихомирова связано со становлением педагогической науки в России, с демократическим движением в стране, с его жизнедеятельностью и отражает преемственную линию прогрессивной мысли русской педагогики. Аксиология педагогических взглядов Д. И.Тихомирова представлена с гуманистических позиций, поскольку человек рассматривается им как высшая ценность общества и самоцель образования. Педагогические идеи духовно-нравственного воспитания представляют собой целостную педагогическую систему в наследии Д.