Гуманизация музыкального образования в детской школе искусств

• Автор: Широких, Татьяна Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 179 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ГУМАНИЗАЦИИ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДЕТСКОЙ ШКОЛЕ ИСКУССТВ

1.1. История становления музыкального образования в России проблемы и пути развития

1.2. Особенности процесса гуманизации применительно к музыкальному образованию в детской школе искусств.
1.3. Личностно ориентированная модель гуманизации образовательного процесса в детской школе искусств

Выводы по первой главе исследования

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ГУМАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДЕТСКОЙ ШКОЛЕ ИСКУССТВ

2.1. Цель, задачи, содержание и организация опытноэкспериментальной работы

2.2. Реализация личностно ориентированной модели гуманизации музыкального образования в детской школе искусств.

2.3. Результаты опытноэкспериментальной работы и их интерпретация

Выводы по второй главе исследования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЦИТИРУЕМОЙ И ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


На данном этапе проводились анализ, обобщение, систематизация и описание полученных результатов исследования, соотнесение их с целью и задачами педагогического эксперимента, оформление материалов исследования, определение их практической значимости, осуществлялось внедрение результатов исследования в практику работы детских школ искусств. Основные методы работы на данном этапе: анализ и оценка результатов экспериментальной работы, наблюдение, анкетирование. Опытно-экспериментальной базой исследовании явились детские школы искусств №1,2,9, г. Челябинска. В исследовании приняли участие: коллективы учащихся и преподавателей четырех детских школ искусств г. Сконструирована личностно ориентированная модель гуманизации музыкального образования в детской школе искусств, включающая информационный, управленческий и организационно-методический блоки. Определены критерии эффективности процесса гуманизации музыкального образования в детской школе искусств. Теоретическая значимость исследования заключается в выявлении и обосновании особенностей гуманизации музыкального образования в детской школе искусств, теоретическом обосновании личностно ориентированной модели гуманизации музыкального образования в школе искусств и педагогических условий ее реализации, на основе которых могут быть спроектированы и внедрены педагогические технологии и образовательные программы личностно ориентированной направленности в сфере музыкального образования. Практическая значимость исследования состоит в разработке на основе личностно ориентированной модели гуманизации музыкального образования в детской школе искусств Целевой программы гуманизации музыкального образования в детской школе искусств и внедрение ее в практику работы детских школ искусств. Личностно ориентированная модель гуманизации музыкального образования в детской школе искусств, включающая информационный, управленческий и организационно-методический блоки. Защищаемые положения определяют теоретическую и практическую значимость, а также научную новизну настоящего исследования. Апробации и внедрение результатов исследования осуществлялась путем их использования в практической работе школ. Изложение основных выводов исследования содержится в статьях, методических разработках, докладах на научно-практических и научно-методических конференциях: «Проблемы и перспективы развития начального художественного образования» (научно-практическая конференция в рамках VII Российских педагогических ассамблей искусств, г. Магнитогорск, МаГК, г. Культура - искусство - образование» (научно-теоретическая конференция, г. Челябинск, ЧГАКИ, г. Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров» (Межрегиональная научно-практическая конференция, г. Челябинск, ИДПОПР, г. Многоуровневое музыкальное образование: структура, содержание, методы» (международная научно-практическая конференция в рамках VIII Российских педагогических ассамблей искусств, г. Магнитогорск, МаГК, г. Музыкальное образование Челябинской области в свете новых тенденций социокультурного развития России» (областная научно-практическая конференция, г. Челябинск, ЧИМ им. П.И. Чайковского, г. Культура - искусство - образование: новые идеи в теории и практике» (научно-практическая конференция, г. Челябинск, ЧГАКИ, г. Актуальные проблемы музыкально-эстетического образования: содержание, формы, методы» (городская научно-практическая конференция, г. Челябинск, ЧГАКИ, г. Современные проблемы методологии, теории и практики музыкального образования» (межвузовская научно-практическая конференция, г. Челябинск, ЧИМ им. П.И. Чайковского, г. Музыкальная культура новой России» (международная научно-практическая конференция, г. Челябинск, ЧИМ им. П.И. Чайковского, г. Промежуточные материалы изыскания, подготовленные автором, были предметом анализа и обсуждения на педагогических советах в детских школах искусств № 2, 9, г. Челябинска. Основные положения, выводы и рекомендации исследования, имеющие теоретическое и прикладное значение, содержатся в публикациях автора.