Воспитание мотивации учебной деятельности учащихся колледжа

• Автор: Вильгаук, Ольга Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 172 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
введение
ГЛАВА 1. ВОСПИТАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА КАК НАУЧНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Ретроспективный анализ проблемы воспитания мотивации учебной деятельности учащихся в теории и практике среднего профессионального образования
1.2. Комплекс дидактических условий воспитания мотивации учебной деятельности учащихся в процессе личностно ориентированного взаимодействия

1.3. Содержательные характеристики приемов воспитания положи

тельной мотивации учебной деятельности учащихся

Выводы по теоретической главе исследования.

ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯ

ТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА.

2.1. Методика и организация опытноэкспериментальной работы по воспитанию мотивации учебной деятельности учащихся.
2.2. Реализация комплекса дидактических условий воспитания мотивации учебной деятельности учащихся образовательного учреждения инновационного типа колледжа.
2.3. Анализ экспериментальной работы, оценка и интерпретация ее результатов.
Выводы по практической главе исследования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИЗУЧЕННОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Большое значение для нашего исследования имеет процессуальная теория мотивации ожиданий и классификация уровней мотивации учебной деятельности О. С. Гребенюка. Этапы и методы исследования. Избранная теоретико-методологическая основа и поставленные задачи, определили ход опытно-экспериментального исследования проблемы, которое проводилось в несколько этапов в период - года. На каждом этапе в зависимости от задач, применялись соответствующие методы исследования (табл. Проводится анализ и изучение проблемы исследования; изучается педагогическая, психологическая, философская, социологическая литература по проблеме мотивации учебной деятельности. Продолжение табл. База исследования. Основной базой исследования был Магнитогорский государственный профессионально-педагогический колледж. Дополнительной являлись Челябинский профессионально-педагогический колледж и Тюменский государственный колледж профессионально-педагогических технологий. Всего в исследовании участвовало 5 студентов колледжей и преподавателей. Научная новизна исследования заключается в следующем. Раскрыты сущность воспитания мотивации учебной деятельности в соответствии с социальным заказом общества и особенностями мотивации учебной деятельности учащихся. Теоретически обоснован и экспериментально подтвержден комплекс дидактических условий, направленных на воспитание мотивации учебной деятельности учащихся в образовательном учреждении инновационного типа (колледж). Разработаны методические рекомендации по воспитанию мотивации учебной деятельности учащихся колледжа. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что описаны особенности мотивации учебной деятельности учащихся колледжа, определены их мотивы, ценности, установки, цели; уточнены критерии воспитанности мотивации учебной деятельности, которые могут служить элементом педагогической теории, относящейся к вопросам мотивации учебной деятельности. Сформированный комплекс дидактических условий дополняет представления о возможностях воспитания мотивации учебной деятельности в процессе обучения и позволяет соответственно организовать реализацию данного направления. Практическая значимость исследования заключается в разработке и издании методических рекомендаций «Воспитание мотивации учебной деятельности учащихся колледжа»/ Совокупность выявленных содержательных характеристик педагогических приемов, методы и средства реализации дидактических условий применяются работниками учреждений среднего профессионального образования в процесс обучения учащихся. Личный вклад автора состоит в осуществлении научно-теоретического анализа исследуемой проблемы; определении и обосновании ведущих положений дидактических условий способствующих переходу мотивации учебной деятельности учащихся на качественно новый уровень; выявлении содержательных характеристик педагогических приемов; разработки направлений и проведения опытно-экспериментальной работы, написания методических рекомендаций по теме исследования. Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечиваются анализом современных достижений психолого-педагогической науки; логикой исследования; выбором методов и методик, соответствующих предмету и задачам исследования; репрезентативностью выборки участвующих в исследовании учащихся; положительными результатами экспериментальной работы на разных этапах, подтвержденными методами математической статистики, контрольным сопоставлением с массовым педагогическим опытом. Одним из оснований воспитания мотивации учебной деятельности являются особенности мотивации учебной деятельности учащихся колледжа. Методика воспитания мотивации учебной деятельности учащихся колледжа позволяет повысить качество образовательного процесса в колледже. Апробация и внедрение результатов исследования. Магнитогорск, - гг. УралГУФК «Проблемы физкультурно-педагогического образования в Уральском регионе» (г. Челябинск, г. Оптимизация учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях физической культуры» (г. Челябинск, г. Школы педагога-исследователя (рук. А . Я. Найн) (- гг. Теория и практика профессионального образования: педагогический поиск» (Екатеринбург, г.