+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Эстетическое воспитание младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства адыгов

Эстетическое воспитание младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства адыгов
  • Автор:

    Адзинова, Фатима Станиславовна

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2007

  • Место защиты:

    Майкоп

  • Количество страниц:

    161 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ. 1.1. История развития проблемы эстетического воспитания учеников младших классов.


СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ.

1.1. История развития проблемы эстетического воспитания учеников младших классов.


1.2. Психологопедагогическая характеристика возрастных особенностей младших школьников

1.3. Исторический и этнопедагогический аспекты развития народного искусства адыгов


1.4. Декоративноприкладное искусство адыгов как средство эстетического воспитания младших школьников.
1.5. Формирование интереса учащихся к народному декоративноприкладному искусству в процессе трудового обучения.
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 2. СИСТЕМА ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА АДЫГОВ
2.1. Педагогические основы создания системы эстетического воспитания младших школьников в начальной школе
2.2. Опытноэкспериментальная модель системы эстетического воспитания младших школьников в национальной школе.
2.3. Программное обеспечение опытноэкспериментальной модели системы эстетического воспитания младших школьников.
ВЫВОДЫ.
ГЛАВА 3. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В НАЦИОНАЛЬНОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
3.1. Методика оценки эффективности эстетического воспитания в
национальной начальной школе
3.2. Анализ результатов экспериментальной работы по эстетическому
воспитанию младших школьников.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Разработанные автором «Программа эстетического воспитания средствами народного декоративно-прикладного искусства адыгов», методы диагностики уровня эстетической воспитанности учащихся начальных классов могут использоваться в начальной национальной школе в целях повышения эффективности эстетического воспитания. Раскрытые в работе теоретические положения могут быть включены в учебники и учебные пособия по педагогике и этнопедагогике для средних и высших учебных заведений, а также использоваться в системе переподготовки и повышения квалификации работников образования. Достоверность полученных в исследовании результатов обеспечивается соответствующими методологическими и методическими подходами к решению проблемы. Она подтверждается многоаспектным теоретическим анализом философской, психолого-педагогической и методической литературы; применением комплекса методов исследования, адекватных его объекту, целям и задачам; проведением качественного и количественного анализа экспериментальных данных. На первом уровне реализация научнометодологического модуля (исследование системы эстетического воспитания в Адыгее с точки зрения педагогической науки, содержания процесса эстетического воспитания средствами народного искусства адыгов и определения эффективности педагогических условий его реализации;), акмеологического модуля (постоянно функционирующие семинары при ИПК учителей, творческая лаборатория «Народно-прикладное искусство адыгов как фактор эстетического воспитания младших школьников»), обеспечивающий профессиональную готовность специалистов системы образования к эстетическому воспитанию младших школьников; родительского консалтинга (постоянно работающий лекторий, индивидуальные консультации), представляющего родителям информацию о сущности эстетического воспитания средствами декоративно-прикладного искусства. ДПИ, особенностей познавательной и художественно-творческой деятельности, связанных с изучением и созданием декоративно-прикладных изделий народного искусства. Апробация результатов исследования. Основные положения и результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры педагогики и педагогических технологий АГУ, на заседаниях методических объединений базовых школ, на педагогических чтениях Кошехабльского района, на всероссийских, региональных и республиканских научно-практических конференциях. Структура работы. Работа состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка использованной литературы из 0 источников, приложений. Текст иллюстрирован таблицами и рисунками. Общий объем диссертации 1 страниц. ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ. Материальный мир постоянно развивается, и человек отражает реальную действительность не только рационально, но и эмоционально через художественное творчество, которое связано с эстетической сферой. Эстетическое воспитание, основанное на развитии эмоциональночувственного и ценностного сознания личности, занимает большое место в формировании духовной культуры человека (6). Эстетическое воспитание - одно из неотъемлемых условий культуры личности, обеспечивающее ее развитие в соответствии с социальным и психофизическим становлением. Определение эстетического воспитания формируется на основе системного подхода: «Эстетическое воспитание -это целенаправленный процесс формирования творчески активной личности, способной воспринимать, оценивать, чувствовать, оценивать прекрасное, трагическое, комическое, безобразное в жизни и искусстве, жить, творить по законам красоты. Эстетическое воспитание включает в себя эстетическое развитие - организованный процесс становления в ребенке природных сущностных сил, обеспечивающих активность эстетического восприятия, чувствования, творческого воображения, эмоционального переживания, образного мышления, а также формирование духовных потребностей. Эстетическое воспитание и развитие детей осуществляется с помощью системы эстетического воспитания» [7,4]. В более узком смысле эстетическое воспитание - это направление, содержание, формы воспитательной и методической работы, ориентированные на эстетические эмоции и оценки.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.699, запросов: 961