Формирование гражданской направленности студентов в условиях применения компьютерных технологий образования

• Автор: Кочетков, Алексей Борисович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 256 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Сущностные характеристики гражданской направленности студентов в условиях информатизации общества
1.2. Компьютерные технологии образования как фактор формирования гражданской направленности студентов

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСКОЙ

НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Теоретическая модель формирования гражданской направленности студентов в условиях применения компьютерных технологий образования.
2.2. Технологическое обеспечение формирования гражданской направленности студентов в условиях применения компьютерных технологий образования.

Выводы по второй главе.

Заключение
Литература


Е. Ширвиндт: повышения роли школьных комсомольских и пионерских организаций в гражданском становлении подростков и старшеклассников. J1. М. Рунинский, А. И. Кочетов: самообразование и самовоспитание. Б. М. Коротов: организация самоуправления в школе. Д.М. Гришин: убеждения могут оставаться ценным, но пассивным багажом человека, если они нс приводятся в деятельное состояние нравственными потребностями и такими регуляторами деятельности, как долг, совесть, ответственность, честь и достоинство личности. Л. В. Кузнецова, Н. П. Кузин: опыт воспитания гражданственности в исгории советской школы. Е. И. Кокорина, Ю. П. Маринкина, Н. И. Монахов: критерии гражданской воспитанности. И. Васильева, J1. Ю. Гордин, Б. Т. Лихачев, И. А. Невский, Ю. П. Сокольников И. С. Руссу Л. М. Арханен, Д. Н. Узнадзе*Н. А. Шатунова, Шукшин, Л. К. Фомичева: педагогические основы идейно-нравственного и правового воспитания, принципы, методы, пути и средства воспитания необходимых личностных качеств гражданина. Д.М. Гришин (г. Период - гг: кризис гражданского воспитания связи с коренной, часто безосновательной ломкой всего созданного ранее. Причина кризиса - в от ставаннн теории и прак тики от требований развивавшеюся постиндустриального общества, нуждавшегося в новых путях включения подрастающего поколения в общественную жизнь. Утверждение понимания гражданственности как активности в реализации в стране народовластия и вытекающей из него ответственности за политическую, социальную, экономическую жизнь государства, за поддержание закомосюрядка, обороноспособности страны. Изменение понимания статуса личности в государстве, появление потребности в человеке, как носителе демократической культуры, привели к поискам новых форм и методов воспитания, правовой парадигме в воспитании гражданственности. A.Ф. Никитин, Я. В. Соко. О.С. Газчан: цель гражданского воспитания - становление молодежи субъектом народовластия. J1. B. Кузнецова, М. П. Чумакова, Т. А. Шннгерей: воспитание гражданина через формирование его нравственности и осознание гражданских прав и обязанностей. B. Г. Смольников: гражданское воспитание как продукт многовековой духовной культуры. А. II. Бутснко, Ю. В. Колесниченко, В. Н. Кудрявцев, ЕJ1. Лукашей, В. Д. Шалри-ков: новые подходы к понятию "гражданин", необходимость ориентирования системы нрава на человека, осмысление всех правовых проблем через идею свободы. Е.В. Извсстнова, Г. П. Давыдов, JIJL Хорунжая: рассматривают гражданственность как сложное социально - психологическое явление, которое выражается в осознании и оценке личноегью своего положения в обществе, слобод, прав и обязанностей гражданина. Формированию гражданственности должно осуществляться через правовые знания. Период с г. Поиск эффективной модели граж-данского воспитания, соответствующей специфике находящейся в процессе становления постиндустриальной цивилизации. Акцент на творчс-ско-продуктивном, индивидуально-мировоззренческом типе отношения к ценностям гражданского воспитания, на их преобразовании в соответствии с формирующимся в жизни опытом; выявление возможности ак-сиологмчсского подхода как механизма связи между теорией и практикой. Возрождение производительного труда обучаемых в ряде регионов, использование в флждамском воспитании проектной деятельности. Г.Я. Гревцова, Я. В. Никитин, Г. Г. Суколеновя, И. В. Суколенов, AJVI. Фактор, Е. В. Ростов цена, ГЛ. Филонов: гражданственность как интегративное качество Личности индивида, где определяется его нравственная и правовая культура, выражающиеся в чувстве собственного достоинства, внутренняя свобода личности, дисциплинированность, уважение и доверие к другим гражданам и к государственной влас™, способность выполнять свои обязанности, гармоничное сочетание патриотических, национальных и интернациональных чувств. Концепиия модернизации российского образования на период до года: гражданственность • «понимание прав, свобод и обязанностей, критическое отношение к социальной действительности, способность к диалогу с властью, осознание гражданской идентичности» [, с.