Обучение иностранному языку как фактор формирования профессиональной компетентности экономиста

• Автор: Самойлова, Елена Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 187 с.

1. ПОНЯТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ И СОЦИАЛЬНЫЙ АСПЕКТЫ, ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ФОРМИРОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВУЗА.

1.1 Компетентность специалиста сущность, содержание, виды.

1.2. Психологопедагогические и социальнопедагогические основания формирования профессиональной компетентности специалиста.

1.3.Характеристика профессиональной компетентности

специалиста экономической сферы .

М.Обучение иностранному языку как фактор формирования

профессиональной компетентности специалиста.

Выводы по первой главе

2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ЭКОНОМИЧЕСКОМ ВУЗЕ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

КОМПЕТЕ1ГГНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА

2.1. Современные средства обучения иностранному языку, их роль в процессе подготовки профессиональнокомпетентного экономиста учебнометодические пособия как средство обучения и современные требования к ним аутентичные материалы и их использование в целях оптимизации учебного процесса.
2.2. Инновационная деятельность преподавателя иностранного языка как фактор профессионального становления будущих экономистов

2.3. Учет поэтапного характера формирования основных уровней профессиональной компетентности экономиста на занятиях по
и ностранному языку.
2.4. Организация и результаты эксперимента по формированию профессиональной компетентности у студентов экономического вуза. 4 Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Современные средства обучения иностранному языку, их роль в процессе подготовки профессиональнокомпетентного экономиста учебнометодические пособия как средство обучения и современные требования к ним аутентичные материалы и их использование в целях оптимизации учебного процесса. Организация и результаты эксперимента по формированию профессиональной компетентности у студентов экономического вуза. Словарь профессионального образования определяет компетентность как меру соответствия знаний, умений и опыта лиц определенного социальнопрофессионального статуса реальному уровню сложности выполняемых ими задач и решаемых проблем. Понятие же компетентный трактуется в научноисследовательской литературе как человек, обладающий полномочиями, знаниями, опытом, основанными на способности, осведомленности, авторитете для решения профессиональных задач2,4,,,,5. Кричевский В. Гильмеева Р. Х., видит необходимость более расширенного толкования этого явления. В словаре профессионального образования мы находим следующее определение профессиональная компетентность формирование на базе общего образования таких значимых для общества качеств, которые
позволяют человеку наиболее полно реализовывать себя в конкретных видах трудовой деятельности, соответствующих общественнонеобходимому разделению труда и рыночным механизмам 0,с. Ученые, посвятившие свои исследования изучению проблем, связанных с явлением профессиональной компетентности трактуют его поразному. Так понятие профессиональной компетентности согласно Р. Афанасьев В. Г., затрагивая проблему профессиональной компетентности, определяет ее как совокупность функций, прав и ответственности специалиста 7. Браже Т.