Формирование этнической толерантности у студентов вузов в условиях многонационального региона

• Автор: Резникова, Ирина Борисовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 158 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1. Формирование этнической толерантности у студентов вузов в условиях национального региона

1.1 Многосторонность понятия толерантность

1.2 Этническая толерантность и е составляющие

1.2.1 стереотипы, установки и предубеждения

1.2.2 толерантность и интолерантность .

1.2.3 межнациональные конфликты .

1.2.4 культура, традиции, религия .

1.3 Условия формирования этнической толерантности

1.3.1 психологопедагогические особенности подросткового и юношеского возрастов .

1.3.2 обучение в вузе
Выводы
Глава 2. Формирование этнической толерантности у студентов вуза опытноэкспериментальная работа
2.1 Констатирующий эксперимент .
2.2 рограмма проведения формирующего эксперимента.
2.2.1 тренинги как наиболее эффективная форма формирования
толерантности у студентов.
2.2.2. аудиторные занятия лекции, семинар, практические занятия как средство воспитания этнической толерантности
2.2.3 внегрупповые формы воздействия
Выводы
Заключение.
Библиографии.
При ложен ис
Введение
Актуальность


Великие научные открытия и свершения повысили возможности людей, но вместе с тем велись разрушительные войны, происходили революции, катастрофы, бесчисленное количество конфликтов, к которым привели столкновение государственных, национальных, частных интересов. Взаимопонимание между разными национальными сообществами - проблема, возникающая в жизни общества, которая оказывает влияние на образовательный процесс, формируя тем самым запрос. Уважение культуры, традиций и обычаев других народов необходимо для успешных взаимоотношений не только для представителей разных народов, но и национальных сообществ и даже государств. Формирование толерантности по отношению к другой культуре, представителям других национальностей - одна из самых актуальных проблем педагогики на данный момент. Рассматривая данный вопрос, необходимо учитывать и процесс социализации человека, и влияние окружающей среды. Дети, появившись на свет, сразу вливаются в разные социальные группы, которые играют немаловажную роль в формировании их национальной принадлежности, отношения к представителям другой культуры (др. Влияние исходит с разных сторон. Это и семья, и сверстники, и национальный регион и мн. Во многом от семьи зависит, каким вырастет ребенок, и какое место в обществе он займет. Помимо того, что родители помогают ребенку’ стать частью семьи, именно через них он знакомится с окружающим обществом и культурой. Религиозные традиции, этнические стереотипы и моральные ценности дети усваивают с ранних лет. В разнородном, многонациональном обществе некоторые культурные традиции часто находятся в противоречии друг с другом. Родители стараются демонстрировать детям свои культурные ценности, например, такие как религия, круг общения, пища, одежда, образование, игры. По при этом, чем более разнородна социальная структура, тем большее внешнее давление испытывает на себе семья. Основной целью воспитания является формирование у ребенка морально-нравственных качеств личности, приемлемых в обществе. В разные исторические периоды жизни человечества эти качества личности были различны. Это обусловлено многими факторами, такими как степень развития общества, географические и климатические условия, особенности экономического и политического положения, взаимодействие с другими, союзными и враждебными сообществами (племенами, народами, нациями, республиками, государствами). Как показывает исследование, самое большое влияние на качества личности, которыми должен обладать человек оказывала религия и культура. В процессе воспитания и обучения на подрастающие поколения оказывается влияние и, придав ему определенное направление, можно таким образом изменить положение относительно рассматриваемой проблемы, формируя у учащихся толерантные качества, духовную связь с малой родиной, знание и уважение ее истории, культуры, национальных традиций, адаптированность к региональным экономическим условиям, потребность быть востребованным на рег иональном рынке труда. В педагогике выделяют несколько видов воспитания: морально-нравственное, физическое, эстетическое, половое, трудовое. Во всех этих видах воспитания можно, используя национальный компонент формировать у ребенка положительное отношение к другой культуре, религии, к представителям других национальностей, быть терпимыми, толерантными. Большое значение в формировании этнической толерантности имеет позитивный образ своей национальной культуры и позитивный образ других национальных культур. Для этого необходимо решать организационные моменты. А именно: каким образом необходимо оказывать влияние, формирующее толерантность. Это требует разработку и организацию определенных методов, целью которых и будет формирование толерантности у учащихся. Как показывает исследование, самое трудное - внедрение этих методов в различные образовательные учреждениях, так как для получения каких-то результатов необходим длительный процесс, иногда годы. В силу того, что вопрос формирования толерантности стал объектом исследования сравнительно недавно, в педагогической литературе появились идеи и предложения по реализации конкретных действий, методов формирующих толерантность. Однако это первые шаги, влекут за собой еще очень большую работу, которую предстоит сделать.