Формирование готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к защите Отечества

• Автор: Ощепков, Олег Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Улан-Удэ
• Количество страниц: 175 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение3
Глава I. Теоретические основы формирования готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к защите Отечества

1.1. Военнопатриотическое воспитание

как составная часть патриотического воспитания.

1.2. Сущность и содержание понятия

готовность к защите Отечества

1.3. Методы, приемы, средства военнопатриотического воспитания, направленные на формирование готовности студентов

к защите Отечества.

Выводы по первой главе.

Глава II. Экспериментальная работа по формированию готовности студентов учреждений среднего профессионального образования к защите Отечества
2.1. Разработка модели, направленной на решение проблемы формирования готовности студентов к защите Отечества
2.2. Реализация модели формирования готовности студентов колледжа к защите Отчества.3
2.3. Анализ итогов экспериментальной работы8
Выводы по главе4
Заключение.6
Библиография


Научно-методические рекомендации используются организаторами учебно-воспитательного процесса учреждений среднего профессионального образования и позволяют эффективно решать задачи подготовки к военной службе. Апробация исследования. Результаты работы обсуждались и были одобрены на региональных обучающих семинарах, межвузовских научно-практических конференциях, заседаниях кафедры общественных дисциплин Усть-Илимского филиала Восточно-Сибирского государственного технологического университета, Советов образования Департамента образования и общеобразовательных школ г. Усть-Илимска. Основные положения диссертации отражены в публикациях автора и внедрены в учебно-воспитательный процесс Усть-Илимского филиала Восточно-Сибирского государственного технологического колледжа», общеобразовательных школ №1 и №5 г. Усть-Илимска. Структура диссертации: Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. В работе содержатся 9 таблиц, 4 схемы, 3 рисунка. Глава I. В первой главе нами предпринят теоретический анализ проблемы формирования готовности к защите Родины в процессе военно-патриотического воспитания студентов учреждений среднего профессионального образования, уточнены ключевые понятия исследуемой проблемы («Отечество», «готовность к защите Отечества», «патриотическое воспитание», «военно-патриотическое воспитание»). В переломный момент истории нашего государства усилились факторы, оказывающие негативное влияние на военно-патриотическое сознание общества: экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация, девальвация духовных ценностей; обострение национального вопроса. Новое геополитическое положение России в мировом сообществе, перестроечные процессы и нестабильность в Российских Вооруженных Силах и определили характер противоречивых изменений в стране. Продолжающийся кризис закономерно негативно повлиял на духовно-нравственное, мотивационноценностное, социально-психологическое состояние россиян. На этом фоне наблюдается рост равнодушия, потребительских настроений, цинизма, неуважительного отношения к прошлому страны, «к государству и социальным институтам. Особого внимания заслуживает проблема отношения общества к Вооруженным Силам Российской Федерации. Традиционные ценности российского народа, отечественной истог рии и культуры обесцениваются, что ведет к духовной опустошенности, порождает безнравственность, прежде всего в молодежной среде. Результаты опроса молодых москвичей в возрасте от до лет показывают, что только чуть больше % из них считают себя патриотами, % допризывников не рассматривают службу в Вооруженных Силах как свою конституционную обязанность. Причина низкого уровня патриотизма . СМИ, особенно телевидение, низкопробной рекламной продукции, пропагандирующей праздный образ жизни, насилие, преступность. Задача патриотической работы - сгладить эти негативные тенденции. В современных условиях по ряду объективных причин возрастают требования к готовности молодёжи с оружием в руках защищать рубежи своей Родины. По данным социологических исследований, тогдй проводившихся: % юношей хотели покинуть Родину; лишь % считали себя патриотами; только каждый пятый был готов стать в солдатский строй, защищать Отечество; каждый второй был уверен, что важнее всего - материальное благополучие, и для его достижения хороши все средства, в том числе и противозаконные. В таких условиях оказались малоэффективными многие сложившиеся стереотипы в воспитании, обучении, развитии молодого поколения. Противоречия и недостатки в области военно-патриотического воспитания молодежи определили важность исследования всех его сторон. Резко снизился воспитательный потенциал российской культуры, искусства, образования, как важнейших факторов формирования патриотизма. Между тем, российский патриотизм, подпитываемый общенациональной идеей, сочетает личное (присущее каждому гражданину независимо от наг циональной и религиозной принадлежности) и общественное начала. Я. А. Коменский подчёркивал, что патриотизм в человеке воспитывается на самых ранних ступенях его становления: сначала это любовь к родителям, затем к своему дому, месту, где он родился, а потом - к Отечеству. Педагогические высказывания Ж.