Формирование нравственных качеств у подростков с девиантным поведением

• Автор: Черникова, Надежда Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Липецк
• Количество страниц: 176 с. : ил. + Прил. (137с.:ил.)

Оглавление
Введение

Глава 1. Теоретические аспекты формирования нравственных качеств

у подростков с девиантным поведением в современном обществе

1.1 .Сущностная характеристика понятия подросток

с девиантным поведением

1.2. Проблема формирования нравственных качеству подростков

с девиантным поведением с позиций педагогики и психологии

1.3. Зарубежная и отечественная наука о практике системной работы

с девиантными подростками

Выводы по 1 главе

Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по формированию нравственных
качеств у подростков с девиантным поведением . .
2.1. Психологопедагогические условия формирования
нравственных качеств у подростков с девиантным поведением
на основе моделирования и их отражение в коррекционно
развивающей программе
2.2. Основные направления и организация опытноэкспериментальной
работы по формированию нравственных качеств у подростков
с девиантным поведением
Выводы по 2 главе
Заключение
Литература


Прежде чем перейти в данном диссертационном исследовании к рассмотрению формы и видов девиации, важно отметить, что границей нормы и девиации является критерий, определяющий категорию «социальная норма». Социальная норма создаёт установки личности, которая в свою очередь, формирует диспозиционное поведение» (, с. В действительности встречается бесчисленное множество различных вариаций, уклонений от неё, поэтому затруднительно выделить, где уклонение переходит те границы, за которыми уже начинается область ненормального. Однако эти уклонения иногда достигают таких количественно внушительных размеров, что представляется возможным говорить о ненормальном поведении. Девиантное, или отклоняющееся поведение может принимать эпизодические формы социальной дезадаптации. Это преходящее отклонение от общепринятой модели поведения на фоне крайних вариантов нормы, т. Концепция об акцентуированных личностях разработана К. Леонгардом и А. Е. Личко (). Они выделили типы акцентуированных личностей, которые сами по себе ещё не являются патологическими, но при отдельных условиях могут развиваться в положительном или отрицательном направлении. Я.И. Гилинский, A. В.В. Давыдов, И. А. Невский и др. К примеру, И. Девиантное поведение, по мнению И. А. Невского, может быть и положительным (творческая одаренность). Согласно точке зрения профессора Я. И. Гилинского (), «положительная» девиация проявляется в героизме, самопожертвовании, альтруизме, творчестве и т. Делинквентное поведение, по мнению Е. В. Змановской, - это «действия конкретной личности, поведение, отклоняющееся от установленных в данном обществе и в данное время правовых норм, угрожающее общественному порядку. Деструктивное поведение - поведение, причиняющее ущерб, приводящее к разрушению» (, с. Однако путь к проступку или преступлению не всегда возможно чётко, последовательно проследить, так как одна форма способна переходить в другую. А. Коэном, который предложил следующие типы (виды, категории) девиантности: мошенничество (плутовство), надувательство, обман, подлость, трусость, симуляция, бродяжничество, аморальность, нечестность, предательство, измена, взяточничество, коррупция, преступность. Так, по мнению Ц. П. Короленко и Т. А. Донских (), все девиации делятся на нестандартное (новое мышление, идеи) и деструктивное (внешнедеструктивное и внутридеструктивное) поведение. Внешнедеструктивное поведение, в свою очередь, включает в себя: ад-диктивное поведение, которое предполагает употребление каких-то веществ с целью ухода от реальности и получения желаемых эмоций, и антисоциальное поведение. Внутридеструктивное поведение включает суицидное, конформистское, нарциссическое, фанатическое и аутическое поведение. Аутодеструктивное (саморазрушающее) поведение Е. В. Змановская определяет как «поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию самой личности». По её мнению, оно «может выступать в следующих формах: суицидальное поведение, пищевая зависимость, химическая зависимость (злоупотребление психоактивными веществами), фанатическое поведение (вовлечённость в деструктивно-религиозный культ), аутическое поведение, виктимное поведение (поведение жертвы), деятельность, с выраженным для жизни риском (экстремальные виды спорта, превышение скорости на автомобиле и др. Таким образом, «отклоняющееся поведение личности представляет собой сложную форму социального поведения, детерминированного системой взаимосвязанных факторов - условий и психологических причин» (Там же, с. Как было отмечено ранее, различные теории девиантности по-разному определяют её причины, среди которых выделяют биологические, психологические, социальные. Однако, по мнению Н. И. Швецовой, «приоритет отдаётся более всего социальным условиям жизни индивида» (2, с. Подчеркнём, что в нашем диссертационном исследовании рассматривается подростковая возрастная группа, поэтому причины и виды девиантного поведения в работе выделяются, учитывая психологические и физиологические особенности детей данного возраста.