Формирование интереса к физической культуре у девочек средствами этнопедагогики : на примере арктических школ Республики Саха (Якутия)

• Автор: Винокурова, Надежда Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Якутск
• Количество страниц: 158 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. Философские и этнокультурные аспекты формирования интереса к физической культуре у девочек.
1.1. Проблемы формирования интереса у детей в философских и психологопедагогических исследованиях.
1.2. Народные традиции физического воспитания девочек у малочисленных народов Якутии.

1.3. Этнокультурные особенности формирования интереса к физической

культуре у девочек в условиях национальной школы

Выводы по первой главе.

Глава II. Экспериментальное исследование формирования интереса к физической культуре у девочек средствами этнопедагогики.
2.1.Организационнопедагогическая модель формирования интереса к физической культуре у девочек
2.2. Педагогические пути и условия формирования интереса к физической культуре у девочек.
2.3. Опытноэкспериментальная работа по формированию интереса к
физической культуре у девочек
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография


Основные методы исследования: теоретический анализ и обобщение научной и научно-методической литературы по теме исследования, анкетирование, тестирование физической подготовленности учащихся национальных школ. На третьем (- гг. Республики Саха (Якутия). Теоретическая значимость исследования заключается в разработке интегрально-гуманистического подхода в процессе формирования интереса девочек к физической культуре средствами этнопедагогики в условиях общеобразовательных школ Республики Саха (Якутия) и педагогическом процессе совершенствования деятельности кочевых школ. Практическая значимость исследования. Результаты и рекомендации исследования могут быть использованы в разработке учебнометодических комплексов по физической культуре для девочек, в организации учебно-воспитательной работы в общеобразовательных школах Республики Саха (Якутия), на курсах повышения квалификации работников образовательных учреждений, в подготовке педагогических кадров, учителями в совершенствовании педагогического процесса формирования интереса у девочек к физической культуре средствами прогрессивных традиций этнопедагогики. Достоверность полученных результатов исследования обеспечена: опорой на теоретические положения психологии, педагогики, физической культуры о формировании интереса к физической культуре; использованием комплекса методов исследования, адекватных целям и задачам, логике исследования; итогами опытно-экспериментальной работы, подтвердившими эффективность и реализуемость предлагаемых практических рекомендаций. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертации отражены в научных работах, статьях, опубликованных в тематических сборниках и журналах. Результаты исследования апробированы в докладах и выступлениях на научно-теоретических, научно-практических конференциях: 4 межуниверситетской научно-методической конференции (Ростов-на-Дону, г. Физическое воспитание в развитии личности студента» (Якутск, г. Якутск, г. Якутск, г. Университет XXI века: достижения, перспективы, стратегия развития» (Якутск г. Здоровье, физическое развитие и образование; состояние, проблемы и перспективы» (Екатеринбург, г. Формирование интереса к физической культуре у девочек средствами этнопедагогики обусловлено социальными потребностями родовых общин и отражает общие признаки актуальных преобразований, направленных на совершенствование преподавания физической культуры в условиях арктической школы Республики Саха (Якутия); в кочевой школе физическая культура ориентирована на формирование личности девочек, в соответствии со спецификой их психофизического, нравственного, интеллектуального и физического развития. Этнокультурная система процесса формирования интереса к физической культуре у девочек имеет разные направления: создание среды его формирования в условиях арктической школы; преобразование содержания, форм, способов учебного процесса на основе интегрально-гуманистического, дифференцированного подходов; обновление процесса обучения на принципах личностноориентированной педагогики. Организационно-педагогическая модель формирования интереса к физической культуре у девочек должна быть обоснована на обновлении технологий обучения, организационных форм, условий и путей формирования интереса к физической культуре у девочек, используя национальные виды спорта и народные игры. Структура работы. Глава I. Для обоснования философских и этнокультурных аспектов формирования интереса к физической культуре у девочек целесообразно раскрыть сущность понятия «интерес» с общефилософских, психологопедагогических, этнокультурных позиций, выявить пути и способы, обеспечивающие интерес девочек к занятиям физической культурой. На этой основе в данном разделе ставится задача - определить концептуальные основы формирования интереса к физической культуре у девочек. Прежде всего возникает проблема феномена «интерес». Насчитывается множество подходов к определению интереса человека, сформулированных представителями различных научных дисциплин. Изучение литературы по философии образования (Б. С. Гершунский, Б. Т. Лихачев и др. В педагогической литературе (В. А. Крутецкий, В. А. Сухомлинский, Г. И. Щукина и др.