Становление и развитие инженерно-педагогического образования в Нижегородской области

• Автор: Казанцева, Галина Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 182 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. СТАНОВЛЕНИЕ ИНЖЕНЕРНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

1.1 Социальноэкономические и организационнопедагогические предпосылки становления инженернопедагогического образования в Нижегородской области
1.2 Предыстория становления инженернопедагогического образования в Нижегородской области е гг. XX в.
1.3 Становление и развитие системы индустриальнопедагогического образования в Нижегородской области с по гг.

Выводы по главе I

ГЛАВА II. СОСТОЯНИЕ И ОРГАНИЗВАЦИЯ ВЫСШЕГО ИНЖЕНЕРНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
.1 Организационнопедагогические условия функционирования высшего инженернопедагогического образования Нижегородской области

П.2 Обоснование периодизации инженернопедагогического

образования Нижегородской области

И.З Состояние современного высшего инженернопедагогического образования в Нижегородской области.
Выводы по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Нижегородской области в период с г. Исследовались динамика развития инженерно-педагогического образования в Нижегородской области, кадровое и методическое обеспечение, развитие содержания образовательного процесса. На третьем этапе (- гг. Основные положения исследования докладывались на VII Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов (Н. Новгород, г. Всероссийской научно-практической конференции «Современные проблемы науки, образования и производства» (Н. Новгород, г. Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых и специалистов «Инновационные технологии в педагогике и на производстве» (Екатеринбург, г. Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов «Инновации в системе непрерывного профессионального образования» (Н. Новгород, г. VIII Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов «Инновации в системе непрерывного профессионального образования» (Н. Новгород, г. V Всероссийской научно-практической конференции «Современные технологии в Российской системе образования» (Пенза, г. VIII Всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов «Наука и молодежь», (Н. Новгород, г. Результаты исследования обсуждались на кафедре профессиональной педагогики Волжского государственного инженерно-педагогического университета. Процесс становления инженерно-педагогического образования в Горьковской области в -е тт. XX в. Нижегородской области может быть представлено как смена хронологических промежутков исторических периодов, отличающихся определенным своеобразием целевых установок, ценностных ориентиров, доминирующих педагогических идей, методического и организационного обеспечения инженерно-педагогического образования. Приволжского федерального округа, в том числе города Нижнего Новгорода и Нижегородской области. ГЛАВА I. Социально-экономические и организационно-педагогические предпосылки становления инженерно-педагогического образования. Первые попытки организации подготовки специальных педагогических кадров предпринимались еще в дореволюционной России (в конце XIX-начале XX вв. Среди них можно назвать Педагогические курсы при 2-й Петербургской военной гимназии (- уч. Профиль этого учебного заведения не имеет прямого отношения к изучаемой теме, но именно в названном учебном заведении впервые была осуществлена идея специализированной подготовки преподавателей для специальных учебных заведений. Такой способ комплектования профессионально-технических учебных заведений педагогическими кадрами тормозил начало организации специальной педагогической подготовки преподавателей спецдисциплин. Более обстоятельная подготовка преподавателей специальных коммерческих дисциплин проводилась в учебных заведениях, которые курировались Министерством финансов (позже - Министерством торговли и промышленности). Опыт обучения преподавателей специальных технических дисциплин в содержательном плане расширился в начале -х годов, когда при Управлении учебных округов Министерства народного просвещения были организованы специальные педагогические курсы для лиц с университетским или высшим техническим образованием, изъявивших желание работать преподавателями. Программа одногодичной педагогической подготовки включала сокращенные курсы педагогики и истории педагогических учений. Предполагалось, что претенденты на должность преподавателей из числа лиц, не имевших педагогического образования, должны будут в обязательном порядке проходить курсовую подготовку. Однако из-за большой потребности в преподавательских кадрах Министерство просвещения вынуждено было отказаться от принятого решения, допустив с г. Все это привело к тому, что очень скоро подготовка на указанных курсах была свернута. В рассматриваемый период отдельные попытки подготовки преподавателей специальных (профессиональных) дисциплин предпринимались как правительственными, так и общественными организациями. Общественная и частная инициатива по созданию в -е годы XIX - начале XX в.