Социально-педагогические проблемы развития системы высшего образования в Республике Таджикистан : историко-педагогический аспект

• Автор: Шомурадов, Хасан Рузиевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Рязань
• Количество страниц: 377 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретикометодологические и социальнопедагогические основы развития системы высшего образования в Таджикистане
1.1. Исторические аспекты и социальнопедагогические условия становления высшего педагогического образования.
1.2. Социальные предпосылки становления и развития сельскохозяйственного, медицинского, политехнического, национального

университетов Таджикистана

Глава 2. Совершенствование системы высшего образования Таджикистана как социальная проблема.
2.1. Укрепление научнопедагогической и материальнотехнической базы в высших учебных заведениях.
2.2. Развитие системы высшего образования Республики Таджикистан в е и начале годов XX века основные тенденции
2.3. Основные тенденции реформирования системы высшего образования Республики Таджикистан в переходный период к рыночное отношение 2 Выводы
Глава 3. Становление и развитие международного сотрудничества высшей школы Таджикистана.
3.1. Специфика деятельности высших учебных заведений Таджикистана по развитию международного сотрудничества.
3.2. Перспектива расширения международных связей высшей школы
Таджикистана
Заключение
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


В г. Таджикский агропедагогический институт был переименован в Таджикский педагогический комбинат. В г. Таджикский педагогический комбинат посетила бригада Московской научно-исследовательской экспедиции, проверявшая деятельность учебного комбината. Ознакомившись с процессом учебно-воспитательной хозяйственно-организационной работами, выявили много упущений. В частности, на занятиях большинство слушателей не смогли ответить на простейшие вопросы комиссии, по истории таджикского народа, таджикского языка и литературы. Их особенно обеспокоило то обстоятельство, что многие студенты являлись представителями молодежи северных районов Таджикистана, а из южных и центральных районов республики обучались всего студентов. В заключение проверки комиссии бригада Московской научно-исследовательской экспедиции, представила справку руководству Таджикскому народному просвещению практическими предложениями по устранению недостатков института. Центральный государственный архив Республики Таджикистан. Ф. 0. Оп. I. Д-Л-. Центральный Государственный Архив Республики Таджикистан. Ф. . Оп. Д. -Л. Душанбинский государственный педагогический институт имени Т. Г.Шевченко. Душанбинский государственный педагогический институт имени Т. Г. Шевченко самостоятельно не смог кардинально принять решение подготовить учителей, потому что существовала много социально-педагогические проблемы, интенсивный рост сети общеобразовательных школ на севере республики нуждались в квалифицированных учительских кадрах. Учитывая предоставленное спрос, рассматриваюсь на расширенном заседание коллегии Народного комиссара просвещения республики состоявшееся в январе г, который обстоятельно изучал вопрос «Об учреждении на базе химико-биологического и физико-математического факультетов» филиала Душанб и некого педагогического института имени Т. Г.Шевченко в г. Худжанде. Коллегия Народного комиссариата просвещения республики утвердила районную разверстку по набору студентов, и предложила всем районным и городским отделам народного образования оказание всяческое содействие в налаживании жизни филиала Душанбинского государственного педагогического института г. Худжанде. Относительно филиал подчинялся полностью в учебно-воспитательном процессе и организационнохозяйственном взаимоотношение Душанбинскому государственному педагогическому институту имени Т. Г. Шевченко. Непосредственный руководитель вечернего педагогического института в городе Ходжента, являлся помощником директора высшего педагогического института. Важным событием в жизни филиала института стала открытия в г. Руководства филиала института в г. Центральный государственный архив Республики Таджикистан. Ф.0. Оп. Д. 8. Центральный государственный архив Республики Таджикистан. Ф. . Оп. I. Д. Правительство республики Таджикистан проявляло повседневную заботу о коллективах педагогических институтов, принимали меры по устранению социально-педагогических проблемы, наметили широкую программу развитие педагогического образования в Таджикистане. В Постановление Правительство Республики Таджикистан №3 от июня г. В связи с тем, что уровень подготовки и объем знаний студентов, выполнение учебного плана и программы, квалификация большинства педагогического персонала Таджикского педагогического академии не соответствуют требованиям, преобразовать Таджикского педагогического академии в педагогический институт». Правительством республики народному комиссару просвещению Таджикистана было предложено принять экстренные меры но улучшению профессорско-преподавательского состава за счет ученых и высококвалифицированных специалистов из братских республик бывшего Советского Союза. В Душанбинский государственный педагогический институт приглашали на работу преподавателей из других республик Средней Азии участвовать в разработке плана мероприятий по возвышению научно-методической квалификации преподавателей. Центральный государственный архив Республики Таджикистан. Ф.7. Оп. Д. 8. Л. . Центральный государственный архив Республики Таджикистан. Ф.9. Оп.