Педагогическая профилактика игровых зависимостей у подростков в общеобразовательном учреждении

• Автор: Бредихина, Марина Вячеславовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Владимир
• Количество страниц: 251 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1. Теоретикометодологические основы проблемы игровых зависимостей у подростков.

1.1 .Понятийнокатегориальный аппарат исследования

1.2.0собенности игровых зависимостей у подростков.

1.3.Превентивные подходы в профилактике игровой аддикции

у подростков в отечественной зарубежной педагогике

1.4.Модель педагогической профилактики игровых зависимостей у

подростков

Выводы к первой главе.

Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по педагогической профилактике игровых зависимостей у подростков.
2.1.Методика проведения констатирующего эксперимента
2.2.Содержание программ педагогической профилактики игровых зависимостей в образовательных учреждениях
2.3.Анализ эффективности опытноэкспериментальной работы по педагогической профилактике игровых аддикций
2.4.Работа с семьей и школой по формированию конструктивного
поведения у подростков
Выводы ко второй главе.
Заключение
Библиографический список.
Приложения.
Введение.
Актуальность


Во-вторых, в результате длительной или интенсивной фрустрации какой-либо потребности могут возникать навязчивые состояния, вынуждающие субъекта постоянно обращаться к какой-либо деятельности, психоактивным веществам, к азартным играм и прочим объектам как средству избавления от психического дискомфорта. Как правило, они мало поддаются сознательному волевому контролю в силу слабой осознаваемости субъектом истинных причин указанных состояний. Появляется своеобразния зависимость индивида от неприятных переживаний. Субъект становится вынужденным постоянно использовать защитные стратегии (копинг - стратегии). Н.А. Сирота, В. М. Ялтонский, ). В-третьих, формирование адциктивного поведения возможно также под влиянием отрицательного опыта, высокой восприимчивости и эмоциональной незрелости индивида, например, страха перед неудачами и неприятными переживаниями и др. Л.Г. Леонова, Н. Л. Бочкарева, ). В этом случае инфантильные установки, так же как мотив «избегания неудач», как и другие мотивы, будут служить исходными положениями для формирования «бегства» в работу, в ухаживание за детьми, в коллекционирование, в употребление наркотиков, в компьютерные игры и пр. Защитой субъекта от возможности возникновения предполагаемых им негативных переживаний, будет служить «уход» в какой - нибудь вид деятельности или объект, способный доставлять ему меньше неприятностей. И в этом случае условием возникновения аддик-тивного поведения будет служить ограниченность числа применяемых защитных стратегий, на которых фиксируется внимание субъекта. Если сравнить высказанные выше положения, то можно прийти к выводу, что возникновение адциктивного поведения будет обуславливаться узостью выбора индивидом объектов и действий, позволяющих ему избежать неприятных переживаний. Причем такая ограниченность в выборе объектов и действий способна вызываться как субъективными, так и объективными условиями (неблагоприятными воздействиями социальной среды). Тем не менее, не только избегание неудовольствия, но и фиксация на удовольствии, стремление к нему, может стать основой для возникновения указанного поведения. В зависимости от потребности, установок индивида, а также в силу особых свойств самих предметов какое-либо действие или предмет может субъективно вызывать большее удовольствие и удовлетворение по сравнению с другими. По мере удовлетворения индивидом этого желания, в силу привыкания, степень испытываемого им удовольствия по сравнению с первоначальными ощущениями постепенно уменьшается, вследствие чего появляется необходимость усилить это чувство. В этом случае, например, при употреблении психоактивных веществ, обычно увеличивается доза, частота употребления, применяются дополнительные стимулирующие средства; при увлечении азартными играми увеличивается длительность и частота игр. Если ощущения удовольствия от таких предметов или действий будут продолжительное время оставаться несравнимыми со всем прочим, то предпочтение этого предмета или деятельности будет фиксироваться в каждом случае, когда необходимо будет выбирать между ним и другими объектами и видами деятельности. Понятно, что особенно быстро такой процесс будет развиваться, если у индивида круг интересов был узким изначально, и серьезных увлечений, способных тормозить развитие пристрастного отношения к объекту особого удовольствия, нс существует (). Исходя из вышесказанного, развитие аддиктивного поведения, отличающееся широким индивидуальным своеобразием, будет определяться в целом ограничением или сужением круга объектов и действий, к которым прибегает субъект для того, чтобы избежать неприятных переживаний или получить удовольствие. При этом степень психической зависимости, вероятно, будет определяться величиной возникшего дисбаланса между влечением к объекту зависимости и интересом к остальным объектам жизнедеятельности. Чем выше будет такой дисбаланс в структуре эмоциональных отношений у индивида, тем сильнее влечение к объекту пристрастия и меньше возможностей для сознательного волевого контроля индивида над собственным поведением (Н. Г. Идрисова, ).