Педагогические условия возвращения воспитанника детского дома в кровную семью

• Автор: Рындина, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 175 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ВОЗВРАЩЕНИЯ ВОСПИТАННИКА ДЕТСКОГО ДОМА В КРОВНУЮ СЕМЬЮ

1.1. Сущность понятия возвращение воспитанника детского дома в

кровную семью

1.2. Негативные последствия воспитания ребенка вне семьи.

1.3. Зарубежный и отечественный опыт семейного устройства детей

Выводы по I главе

ГЛАВА II. СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ ДЕТСКОГО ДОМА ПО ВОЗВРАЩЕНИЮ ВОСПИТАННИКА В КРОВНУЮ СЕМЬЮ
2.1. Содержание инновационной деятельности педагогов детского дома по возвращению воспитанника в кровную
2.2. Педагогические условия эффективности процесса возвращения воспитанника детского дома в кровную семью
2.3. Мониторинг и критерии деятельности педагогов детского дома по возвращению воспитанника в кровную семью.
Выводы по II главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Исследование проводилось в несколько этапов. Отбор содержания, принципов, организационных форм путем изучения и теоретического осмысления особенностей работы детских домов по устройству воспитанников в семью. Анализ эмпирического опыта работы коллектива детского дома по исследуемой проблеме. Были определены исходные параметры исследования, его категориальный аппарат, проблема, цель, задачи. Проведен констатирующий эксперимент, детальное изучение реального состояния данного вопроса. II этап /-гг. III этап -гг. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что педагогика учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, дополнена концепцией и технологией деятельности педагогов по возвращению воспитанника детского дома в кровную семью; осуществлена классификация проблемных семей и родителей, лишенных родительских прав, с точки зрения эффективности работы по восстановлению семьи; раскрыта специфика работы с родителями в местах лишения свободы; обобщены особенности управленческой деятельности учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей по исследуемой проблеме. Личный вклад автора состоит в теоретическом обосновании и технологическом обеспечении инновационной системы деятельности педагогов по возвращению воспитанника детского дома в кровную семью; в научной организации управленческой деятельности по отслеживанию результатов эксперимента; в распространении позитивного опыта среди педагогической общественности. Достоверность результатов исследования обеспечивается концептуальной непротиворечивостью; обоснованностью теоретических позиций системы работы по возвращению воспитанника детского дома в кровную семью; применением совокупности разнообразных взаимодополняющих методов сбора и обработки эмпирического материала, адекватных изучаемой проблеме, поставленным целям, задачам, гипотезе; проверкой его на теоретическом и эмпирическом уровне; апробацией результатов продолжительной деятельности на областном и региональном уровне. Апробация результатов исследования. Материалы исследования были представлены на Всероссийских педагогических чтениях имени A. A. Католикова (Москва - , г. Москва, ). На базе детского дома проводилась Всероссийская конференция (Вологда-), областная выставка «Педагогическая инноватика-»,областные семинары. Работа детского дома по возвращению воспитанника в семью была представлена на международной выставке-форуме «Школа» (Москва-), за экспонируемую научно-педагогическую и практическую деятельность детский дом награжден дипломом лауреата. I Всероссийском конкурсе воспитательных систем, где была удостоена звания лауреата (). Инновационный проект «Организация работы по возвращению детей, оставшихся без попечения родителей, в кровную семью в условиях детского дома» получил диплом 2 степени областной выставки « Педагогическая инноватика-». Система работы детского дома по возвращению воспитанников в кровную семью получила первое место на Всероссийском конкурсе воспитательных систем в г. Воспитание ребенка в кровной семье наиболее полно отвечает его потребностям и интересам, обеспечивая сохранность чувства родства и привязанности и постоянства отношений, что является основой полноценного развития личности. Возвращение воспитанника детского дома в кровную семью - это целостный процесс поэтапной деятельности администрации и педагогов детского дома, направленный на формирование позитивного образа кровной семьи, положительной мотивации ребенка и «бывших» родителей на восстановление детско-родительских отношений, оценку их возможностей выполнять родительские обязанности, организацию работы по восстановлению в родительских правах совместно с органами опеки и попечительства. Система деятельности педагогов по возвращению воспитанника детского дома в кровную семью нацелена на восстановление и развитие позитивных родительско-детских взаимоотношений и восстановление кровной семьи, содержит структуру взаимодействия всех субъектов педагогического процесса и технологии работы администрации и педагогов детского дома.