Педагогическая система технологической подготовки учителей технологии и предпринимательства в педвузе

• Автор: Рузиев, Шарафджон Мунавварович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 300 с. : ил.

Глава I. Педагогические основы технологической подготовки учителей технологии и предпринимательства в педвузе

§ 1. Педагогическая технология как системообразующий фактор подготовки

учителя технологии и предпринимательства

§2. Технологическое образование как составная часть технологической

культуры будущего учителя технологии и предпринимательства

§3. Технологическое мировоззрение в системе подготовки будущего

учителя технологии и предпринимательства

Выводы.
Глава II. Политехнические основы технологической подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства

§1. Содержание политехнических знаний и умений в технологической

подготовке будущих учителей технологии и предпринимательства

§2. Политехнические знания и умения как средство повышения технологической подготовки будущих учителей технологии и
предпринимательства
§3. Экспериментальное обоснование эффективности применения политехнических знаний и умений в процессе решения технологических
задач
Выводы.

Глава III. Межпредметные связи как основа формирования технологической подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства
§1. Теоретические основы межпредметных связей в процессе
профессиональной подготовки будущего учителя технологии и
предпринимательства
§2. Межпредметные связи как средство усиления технологического
образования
§3. Взаимосвязь технологической и профессиональной подготовки
будущего учителя технологии и предпринимательства
Выводы.
Глава IV. Система технологической подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства
§1. Содержание системы технологического обучения в процессе
допрофессиональной подготовки
§2. Объективная необходимость технологического обучения в системе профессиональной подготовки будущего учителя технологии и
предпринимательства
§3. Содержание и методы технологической подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства
3.1. Технологические дисциплины в системе профессиональной подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства
3.2. Основные методы технологической подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства
Выводы.

Глава V. Формирование основных умений и навыков в процессе технологической подготовки будущих учителей
§ 1. Основы обучения методики творческих проектов
§2. Формирование профессионального мастерства будущих учителей при обучении в учебных мастерских
§3. Обучение будущих учителей технологии и предпринимательства самостоятельному ведению технологических процессов
§4. Методика обучения моделированию
Выводы.
Заключение
Литература

образует среду и поэтому она является одним из важнейших условий и системообразующим фактором технологической подготовки будущего учителя.
2. Технологическая подготовка будущего учителя является итогом развития личности студентов, которая состоит:
- системы технологических знаний и интересов личности студента;
- системы убеждений (мироваззренческий уровень технологической культуры) личности студента;
- системы умений и способностей будущего учителя;
- системы индивидуальных норм поведения и освоенных методов технологической деятельности студента;
- системы профессиональных (технологических) чувств будущего учителя. Следовательно, личностная технологическая культура будущего учителя технологии и предпринимательства как интегральная представляет собой единый процесс накопления знаний, опыта и качественной реализации их в профессиональной (технологической) деятельности и поведении, в единстве и взаимодействии всех этих систем. В реализации технологической культуры основная роль принадлежит технологическому образованию, как организованный процесс и результат обучения и воспитания с целью формирования у студента технологической культуры, поэтому она является составной частью общего образования и культуры в целом.
4. Показано, что технологическое мировоззрение и мышление являются частью технологической культуры будущего учителя, они формируются в процессе изучения и усвоения основ наук, общекультурных, естество - научных, психолого-педагогических, общетехнических, технологических, графических, предпринимательских и специальных предметов, а также через освоение накопленного опыта.