Педагогическая технология формирования иноязычной компетенции студентов неязыковых вузов

• Автор: Прудникова, Надежда Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 231 с. : ил.

Введение.
Глава 1. Теоретикометодологические основы технологии формирования иноязычной компетенции студентов

1.1. Сущность иноязычной компетенции

1.2. Интерактивный метод как способ формирования иноязычной компетенции

1.3. Моделирование педагогической технологии формирования иноязычной компетенции.

Глава 2. Опытноэкспериментальная проверка эффективности педагогической технологии формирования иноязычной компетенции.
2.1. Обоснование и реализация педагогической технологии формирования иноязычной компетенции студентов в неязыковом вузе.

2.2. Ход и результаты констатирующего

эксперимента.

2.3. Экспериментальная проверка эффективности формирования иноязычной компетенции студентов
Заключение.
Библиографический список использованной литературы
Приложение.
ВВЕДЕНИЕ


Результаты данной работы имеют практическое значение при составлении учебных программ, при подготовке спец. Критерии сформированности компонентов иноязычной компетенции могут использоваться в вузах различного профиля. Результаты могут стать основой для совершенствования процесса обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Поволжской Академии Государственной Службы имени П. А. Столыпина в г. Саратове, на международной конференции i i i i , состоявшейся января года в Российском Университете Дружбы народов, на межрегиональной научнопрактической конференции Актуальные проблемы модернизации современного Российского образования, проводившейся в г. Балакове 4 февраля года на базе филиала ПАГС, на конференции Реформирование гос. России, проходившей апреля года в Поволжской Академии Государственной Службы имени П. А. Столыпина в г. Саратове, на V окружной научнопрактической конференции преподавателей иностранных языков в неязыковых вузах, проводившейся в Вольском Высшем Военном Училище Тыла мая года, на семинарах Саратовской региональной общественной организации Исследовательского центра Социум и молодежь Актуальные проблемы современности наука и общество, на Всероссийской научнопрактической конференции Информационные технологии в политическом, социальном и экономическом менеджменте, проводившейся в Поволжской Академии Государственной Службы имени П. А. Столыпина ноября года, на международной научнопрактической конференции Актуальные проблемы лингвистики и лингводидактики иностранного языка делового и профессионального общения, состоявшейся в Российском Университете Дружбы Народов апреля года. Апробация также проводилась в форме выступлений диссертанта на заседаниях кафедры гуманитарных и естественнонаучных дисциплин филиала ПАГС в городе Балакове, на кафедре педагогики СГУ, а также в форме опубликованных статей. Внедрение результатов исследования осуществлялось в практике работы Балановского филиала Поволжской академии государственной службы, Балаковского института техники, технологии и управления. Менеджмент организации, Юриспруденция филиала ПАГС в городе Балаково, Балаковского института техники, технологии и управления. Понятийное обеспечение проблемы формирования иноязычной компетенции студентов неязыкового вуза иноязычная компетенция, интерактивное обучение, базирующееся на основных положениях и концепции компетентностного подхода, теории языковой компетенции, теории деятельностного подхода, теории речевой деятельности, а также на положениях теории и методики преподавания иностранных языков. Интернет. Комплексная диагностика сформированности иноязычной компетенции студентов неязыкового вуза, включающая методики и лингводидактические тесты и позволяющая определить уровни и проследить динамику формирования иноязычной компетенции на различных этапах обучения. Структура диссертации обусловлена целью и задачами исследования, их логической связью, последовательностью и взаимообусловленностью этапов исследования. Диссертация объемом 1 страница состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка использованной литературы и приложений, проиллюстрирована таблицами, схемами и диаграммами. А.М. Прохорова даны следующие определения понятия компетенция. Компетенция от лат. Знания, опыт в той или иной области 6, С. Нам необходимо выяснить, как соотносится понятие компетенция с целями и результатами обучения иностранному языку. В современной психологической и психолингвистической литературе чаще употребляются понятия компетентности в психологии или компетенции в лингвистике. Отечественные исследователи А. Андреев, В. И. Байденко, Э. Ф. Зеер, О. Ларионова, Г. Чанышева, М. А. Чошанов, Е. С. Шишов, М. А. Холодная, Хуторской используют термин компетенция для определения границ области действия специалиста, а компетентность для оценки качества его деятельности. Компетенция это интегративная целостность знаний, умений и навыков, обеспечивающих профессиональную деятельность, это способность человека реализовывать на практике свою компетентность, которая определяется как психологическая готовность к профессиональной деятельности 5, С.