Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Колчанова, Людмила Васильевна
13.00.01
Кандидатская
2004
Белгород
225 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Научные основы формирования социальноэкологической направленности личности школьника в процессе обучения химии
1.2. Социальноэкологическая направленность личности школьника сущность, структура и особенности .
1.3. Критерии, показатели и уровни сформированности социальноэкологической направленности личности школьника в процессе обучения химии.
1.4. Технология формирования социальноэкологической направленности личности школьника в процессе
обучения химии
Выводы по I главе.
ГЛАВА II.ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЭКОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ
2.1. Состояние проблемы формирования социальноэкологической направленности личности школьника в практике обучения химии.
2.2. Формирование социальноэкологической направленности личности школьника в процессе обучения химии
2.3. Эффективность технологии формирования социальноэкологической направленности личности
школьника в процессе обучения химии.
Выводы по II главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Они вызывают и направляют мыслительную и вообще психическую деятельность и поведение человека. Фундаментальной эмоцией является эмоция интереса. Она формирует процесс обучения, овладения, умениями, навыками, творческую деятельность. В состоянии интереса у человека повышается внимание, любознательность, увлеченность. Стойкий интерес к определенной деятельности называется склонностью. Если у человека сформировался стойкий процессуальный или процессуально целевой интерес, то он может стать чертой характера этого человека. Обычно у детей до подросткового возраста не бывает стойких интересов, у них возникают только ситуативные интересы. В подростковом и юношеском возрасте может возникнуть такой стойкий интерес, служению которому подросток может подчинить всю жизнь. Эмоция интереса имеет мотивационное значение, оказывает мощное влияние на процесс восприятия, служит основой избирательности восприятия и направленности внимания, кроме того, поддерживает тонус внимания в исследовательской и познавательной деятельности. Интерес является доминирующим мотивационным состоянием в повседневной деятельности человека. Интерес позитивная эмоция, играющая важную роль в формировании и развитии навыков, умений и интеллекта. Интерес единственная мотивация, которая обеспечивает работоспособность человека, мотивирует нашу социальность . Деятельность, осуществляемая по склонностям или интересу к ней, всегда носит поисковый, творческий характер. Однако в процессе работы всегда нужна новизна. Однообразие притупляет эмоции, вызывает скуку.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Концепция формирования интегрально-креативного стиля мышления в процессе личностно-профессионального становления педагога | Дронова, Татьяна Александровна | 2011 |
Оценка эффективности воспитательной деятельности офицеров корабля 3 ранга | Сирковский, Игорь Анатольевич | 2002 |
Развитие информационной компетенции студентов в образовательном процессе гуманитарного вуза | Табачук, Наталья Петровна | 2009 |