Педагогические условия совершенствования правового воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД России

• Автор: Суховецкая, Елена Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 171 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава I. Правовое воспитание курсантов вузов внутренних войск МВД России как педагогическая проблема
1.1 Анализ процесса правового воспитания курсантов в педагогической литературе и практике.
1.2 Содержание и соотношение понятий, определяющих модель правового воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД
России.

1.3. Модель правовой воспитанности выпускника вуза внутренних войск МВД России.

Глава II. Опытноэкспериментальное исследование процесса правового воспитания курсантов вузов внутренних войск МВД России

2.1 Технология правового воспитания курсантов в процессе

обучения в вузе

2.2 Критерии повышения эффективности правового воспитания

курсантов
2.3 Организация, программа и методика опытноэкспериментальной работы по совершенствованию правового воспитания
курсантов
Глава III. Педагогические условия эффективного совершенствования правового воспитания курсантов в вузе внутренних войск МВД России
3.1 Повышение качества правовой воспитанности курсантов
средствами обучения
3.2 Подготовленность управленческопреподавательского состава к правовому воспитанию курсантов.
3.3 Организация методического обеспечения правового
самовоспитания курсантов.
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Однако длительный период правовое воспитание фактически сводилось к правовому просвещению в рамках изучения Конституции СССР. Для рассматриваемого этапа развития теории правового воспитания были характерны разнообразие и зачастую противоречивость определений понятия «правовое воспитание». В -х - -х годах проблема правового воспитания была изучена в работах С. С. Алексеева, A. C. Аграновской, В. К. Бабаева, Н. В.М. Баранова, П. П. Баранова, В. И. Бегинина, А. Д. Бойкова, A. В.И. Гоймана, И. Л. Гарант, Н. М. Кейзерова, С. А. Комарова, Л. М. Кориниенко, В. Н. Кудрявцева, В. В. Лазарева, A. B. Мицкевич, Г. В. Назаренко, B. C. Несерсесянц, В. А. Сапунова, В. П. Сальникова, Е. А. , И. С. Самощенко, А. П. Семитко, И. П. Покровского, В. В.А. Тумановой, А. Ф. Черданцева, И. Е. Фарбера, В. А. Щегорцова и др. П.П. Барановым1. Е.В. В работах И. Ф. Рябко указывалось, что правовое воспитание - это определённое и систематическое влияние на сознание, психологию воспитуемых (индивидов и общественных групп) всего уклада общественной жизни и идеологических факторов. Несколько иное определение предложили И. С. Самощенко и В. В. Тищенко, которые понимали правовое воспитание как процесс двоякого рода: с одной стороны, на правовое воспитание личности влияют социально-экономические условия, общественно политический строй, микросреда, с другой - воздействуют организационно-идеологические факторы, специальная деятельность по развитию высокого уровня правосознания граждан, называемая правовым воспитанием в собственном смысле слова. Конкретизация такого понимания правового воспитания представлена в исследовании А. Д. Бойкова. Он считает, что в широком смысле слова воспитание личности (группы лиц, поколения) есть все охватывающий процесс воздействия на сознание человека объективных условий жизни: ближайшего бытового окружения, учебного и производственного коллектива, личного правового опыта. В узком смысле правовое воспитание предполагается рассматривать как специфический вид специально организованной деятельности. Однако такая конкретизация представляется недостаточно обоснованной, так как при этом широкое и узкое понимание правового воспитания мыслится как самостоятельные, не связанные друг с другом понятия различного содержания. Баранов П. П. Профессиональное правосознание и поведение работников правоохранительных органов // Личность и власть. Саратов: Издательство Саратовского университета, . Татаринцева Е. В. Правовое воспитание: методология и методика. М: Высшая школа, . Рябко И. Ф. Правосознание и правовое воспитание масс в советском обществе. Ростов-на-Дону, . Самощенко И. С., Тищенко В. В. Юридическая наука и правовое воспитание // Советская юстиция. Бойков А. Д. Некоторые вопросы теории правового воспитания // Вопросы теории и практики правового воспитания. М., . JI. M. Корниенко предлагала разграничить широкую и узкую трактовку и считать правовое воспитание в широком смысле - социально-правовым, в узком смысле - собственно правовым воспитанием. Завершением этого этапа можно считать исследование A. B. Мицкевича, который пишет, что свойство воспитания как целенаправленного воздействия общества на сознание людей, их нравы, обычаи, привычки, черты характера присущи и правовому воспитанию как одному из его направлений. Дискуссия о целесообразности широкой и узкой трактовок правового воспитания продолжалось и на втором этапе - в -е годы -го столетия. Различные точки зрения по этому вопросу обобщила И. В. Татаринцева. Она пришла к выводу, что диалектический подход правовому воспитанию позволяет понять, что это - всеобъемлющий общественный процесс, длящийся в пространстве и времени. Корниенко Л. М. Проблемы формирования правосознания школьников: Автореферат кандидатской диссертации педагогических наук. М., . Правовое воспитание и социальная активность населения / Под общей редакции Б. М. Бабий, H. H. Кознобра, В. В. Оксамытного - Киев, . Мицкевич A. B. Правовое воспитание - составная часть идеологического процесса коммунистического воспитания трудящихся // Организация и эффективность правового воспитания - М: Мысль, .