Организационно-педагогические условия физкультурно-оздоровительной работы в высшей школе на современном этапе

• Автор: Семенова, Марина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 198 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
ГЛАВА I. Теоретические основы и опыт решения проблем физкультурного образования в профессиональной школе сегодня

1.1. Физическая культура и ее роль в обеспечении резервов здоровья личности.

1.2. Социальнопедагогические аспекты формирования потребности

личности в физическом совершенствовании

1.3 Современные требования и проблемы физкультурнооздоровительной работы учреждений высшего профессионального

образования.

Выводы по 1 главе

ГЛАВА II. Стратегия развития физкультурнооздоровительной работы в вузе

2.1. Системная модель физкультурнооздоровительной работы в

2.2. Реализация системной модели физкультурнооздоровительной
работы в МГУИЭ.
Выводы по II главе.
ГЛАВА III. Организационнопедагогические условия физкультурнооздоровительной работы в высшей школе на
современном этапе
3.1. Организационнопедагогические условия реализации системной
модели физкультурнооздоровительной работы в МГУИЭ.
3.2. Физкультурнооздоровительная работа со студентами с ослабленным здоровьем
3.3. Организация самостоятельной работы студентов в процессе физкультурнооздоровительной деятельности в техническом
Выводы по III главе ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРА ТУРЫ
Введение.
Актуальность


Достоверность результатов исследования обеспечивается методологической обоснованностью положений исследования, опирающихся на устоявшиеся и общепринятые идеи, законы и * принципы философии и педагогики, исходными методологическими позициями автора, соответствием выбранных методов - цели и содержанию исследования, разнообразием привлеченных источников, успешным апробированием основных научных положений в ходе экспериментальной проверки результатов исследования. Практическая значимость исследования заключается в том, что: разработана и научно обоснована модель физкультурно-оздоровительной работы в высшей школе, разработаны и апробированы программы физического развития студентов специальной медицинской группы, а также эффективные программы физического развития студентов СМГ, разработаны и апробированы программы физического развития студентов технических вузов в процессе самостоятельных занятий. Результаты могут быть использованы практическими работниками вузов, при разработке новых: подходов к подготовке профессиональных кадров; здоровьесберегающих технологий обучения. Педагогическая модель развития физкультурно-оздоровительной деятельности в вузе, базирующаяся на совокупности выделенных принципов: личностно-ориентированного характера воспитательной и образовательной деятельности, гуманизации, фундаментализации, индивидуализации, непрерывности, гармонизации, общественно-государственного управления, многоуровневости. Механизмы реализации модели, рассмотренные нами через ведущие направления физкультурно-оздоровительной работы (гигиеническое, оздоровительно-рекреативное, общеподготовительное, спортивное, профессионально-прикладное, лечебное направления, направления повышения эффективности • физкультурно-оздоровительной работы, базирующиеся на применении новых информационных технологий). Организационно-педагогические условия реализации модели развития физкультурно-оздоровительной работы в вузе. Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования нашли свое отражение в выступлениях автора на заседаниях кафедры физического воспитания и спорта МГУИЭ, в докладах материалов диссертационного исследования на: Межвузовской конференции j «Совершенствование физического воспитания студентов» - Сочи, j г. VII Межуниверситетской научно-методической конференции «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной работы» - Ростов-на-Дону, г. Московским комитетом образования в учебных округах г. Москвы; в средствах массовой информации. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. ГЛАВА 1. ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СЕГОДНЯ § I. I Физическая культура и спорт - средства созидания гармонично I развитой личности. Они помогают сосредоточить все внутренние I ресурсы организма на достижении поставленной цели, повышают работоспособность, позволяют втиснуть в рамки короткого рабочего дня выполнение всех намеченных дел, вырабатывают потребность в здоровом образе жизни. Физическая культура - самое широкое, собирательное понятие. Она включает все достижения, накопленные в процессе общественно-исторической практики: уровень здоровья, спортивного мастерства, науки, произведений искусства, связанных с физическим воспитанием, а также материальные (технические) ценности (спортивные сооружения, инвентарь и т. Под физической культурой понимают совокупность всех присущих данному обществу целей, задач, средств, форм, мероприятий, способствующих физическому развитию и совершенствованию людей. Сюда входят физическое развитие, физическое воспитание, спорт и т. Физическое воспитание - это педагогический процесс, который направлен на совершенствование форм и функций организма человека, формирование двигательных навыков, умений связанных с ними знаний, а также на воспитание физических качеств. Физическое воспитание связано с другими сторонами воспитания - нравственной, эстетической, производственной, трудовой. Основные средства физического воспитания представлены в программах общеобразовательных и профессиональных образовательных учреждений.