Научно-педагогическая и просветительская деятельность С. Сиюхова : 1887-1966 гг.

• Автор: Тулатова, Людмила Бексолтановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 153 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Становление общественнополитических и педагогических взглядов С.Сиюхова

1.1. Влияние общественнополитической и педагогической мысли русского и адыгских народов на развитие школы Адыгеи в XIX начале XX столетии.
1.2. Формирование педагогических воззрений С.Сиюхова на просвещение и образование горских народов дореволюционной
России.

1.3 Научная и просветительскопедагогическая деятельность

С.Сиюхова в годы Советской власти

Выводы.

ГЛАВА 2. Просветительскопедагогическая деятельность С.Сиюхова

2.1. Актуальные проблемы начального образования у народов Северного Кавказа в публицистике С.Сиюхова.
2.2. С.Сиюхов как создатель учебников и учебных книг для черкесских народов и проблема двуязычия в национальной школе
2.3. Дидакгические принципы и методические приемы обучения в учебном пособии С.Сиюхова для учителей Русский язык
в горской школе.
Выводы.
ГЛАВА 3. Проблемы гуманизма, просвещения и образования горцев в социальнопедагогической публицистике С.Сиюхова
3.1. С.Сиюхов о роли и воспитательном значении труда
в подготовке подрастающих поколений к жизни
3.2. Проблемы образования и особенности подготовки педагогических кадров для горцев Северного Кавказа
в публицистике С.Сиюхова
3.3. Сефербнй Сиюхов о положении адыгской женщины в семье,
в обществе и необходимости ее эмансипации
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Материалы диссертационного исследования могут быть использованы при разработке спецкурсов по истории педагогической мысли народов Северного Кавказа, тематики дипломных и курсовых работ, на курсах подготовки и переподготовки педагогических кадров с учетом регионального и национального компонентов при институтах усовершенствования учителей. Апробация и внедрение результатов исследования. Полученные результаты докладывались, обсуждались и получили одобрение на заседаниях кафедры педагогики и психологии Северо-Осетинского госуниверситета им. К.Л. Хетагурова в - годах, на научно-практических конференциях по итогам научно-исследовательской работы преподавателей и студентов (- гг. Просветители народов Северного Кавказа» и «Традиционная система воспитания северокавказских народов». Структура исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы. ГЛАВА 1. СТАНОВЛЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВЗГЛЯДОВ С. Отношения России и Северного Кавказа имеют давнюю историю и всегда отличались сложным, непростым характером. Сегодня эта проблема особенно часто становится объектом многочисленных политических и идеологических спекуляций, в том числе и со стороны различных радикально-экстремистских и сепаратистских сил. Понятно, что изучение культуры народов Северного Кавказа, выяснение степени воздействия на нее русской культуры, выявления взаимообогащепия русской культуры и культуры пародов Северо-Кавказского региона приобретает особую значимость и требует непредвзятого подхода. Народы Северо-Кавказского региона были связаны с Россией тесными узами, уходящими в древность. Торговые, политические и экономические отношения между ними подтверждаются архивными источниками и историческими материалами. В XIII веке эти связи были прерваны, что стало результатом татаро-монгольских нашествий. В эту историческую эпоху, как и на Руси, на Кавказе существовали обособленные феодальные владения, между которыми велись бесконечные междоусобицы. В XVI столетии страдавшие от вражеских нашествий адыгейцы и кабардинцы начали искать сближения с Россией, которая к тому времени уже стала централизованным государством. Россию также интересовали южные регионы, так как Кавказ соединял Европу с Азией, Каспийское море с Черным, через Поволжье и Астрахань открывались торговые пути в Иран (как по морю, так и по суше). Востоком продолжали оказывать большое влияние на политику России на Восточном Кавказе и в Закавказье и позднее - в конце XVIII и в XIX веке [, с. Важным рубежом в истории отношений России и Кавказа стала середина XV века, условия для этого были в какой-то мере подготовлены присоединением к России Казани и Астрахани, овладением ею волжско-каспийским путем. В этот период горцы вели упорную борьбу с Турцией и Персией и под постоянной угрозой иноземного нашествия и порабощения адыги стремились к союзу с Россией. Только опираясь на великое славянское государство, горцы могли противостоять посягательствам турецких захватчиков» [5, с. В сближении Кабарды с Русским государством позитивную роль сыграл военный и политический деятель князь Темрюк Идаров, правильно оценивший сложную международную обстановку (он понял, что следует прибегнуть к военной помощи России при условии присоединения к ней Кабарды). В году в Москву приехали представители черкесов, адыгейцев и кабардинцев и заявили о желании своих народов войти в подданство Русского государства [, с. Убедившись в искренности кабардинцев, царь Иван IV в году принял кабардинцев в подданство России. Позднее добровольно приняли российское гражданство горские общества Дагестана, Осетия (), Ингушетия () и Чечня () [, с. Дипломатические отношения России и Кабарды укреплялись посредством родственных связей, за счет взятия аманатов (заложников) и основания систем русских крепостей в Северо-Кавказском регионе. Присоединение Кавказа к России имело большое позитивное значение, оно обеспечивало преодоление «экономической отсталости, замкнутости и политической раздробленности», горцы были включены в общероссийскую экономику [9, с. А, следовательно, были созданы условия для приобщения их через русскую культуру и образование к европейской и мировой цивилизации, что положило начало школьному делу среди них [0, с.