Компетентностная модель профессиональной подготовки менеджера в системе среднего профессионального образования

• Автор: Шаповалова, Виктория Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01, 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 173 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА 1 Профессиональная подготовка менеджеров в системе СПО в условиях модернизации российского образования.

1 Современное состояние российского менеджмента.

1.1. Специфика менеджмента в России.

1.2. Менеджментобразование в России

2 Основные направления модернизации

бизнесобразования в России.

2.1. Современные требования работодателей к менеджерам

среднего звена

2.2. Новые требования к содержанию процесса профессиональной подготовки менеджеров

2.3. Маркетинговое исследование требований современного
рынка труда к менеджерам в гостиничном обслуживании.
Выводы по главе 1.
ГЛАВА 2 Научнотеоретическое обоснование построения компетентностной модели менеджера
1 Методологическая основа и теоретическое обоснование построения компетентностной модели
профессиональной подготовки менеджера.
2 Построение компетентностной модели профессиональной
подготовки менеджера в системе СПО
Выводы но главе 2.
ГЛАВА 3 Учебный план как средство реализации компетентностной модели профессиональной подготовки менеджера
I Разработка содержания модулей общепрофессиональных и специальных дисциплин учебного плана и методических рекомендаций
для преподавателей СПО
2 Внедрение нового содержания учебных модулей в контексте требований современного работодателя
Выводы по главе 3.
Заключение
Библиография


Учебный план по специальности «Менеджмент» (в гостиничном обслуживании), разработанный на блочно-модульной основе, отличающийся от рабочего учебного плана содержанием блоков учебных дисциплин обще-профессионального и специиального циклов, составлен с учетом требований современного рынка труда, может поспособствовать повышению качества и индивидуализации профессиональной подготовки студентов колледжа, а также позволит целенаправленно реализовывать компетентностную модель профессиональной подготовки менеджера среднего звена. Результаты проведенного исследования обсуждались на городской научно-практической конференции «Стратегия развития непрерывного профессионального образования» в г. Москве ( г. Социальные технологии и современное общество» в г. Санкт-Петербурге ( г. Информационные технологии в среднем профессиональном образовании» в г. Москве ( г. Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования обеспечивается целостным подходом к решению проблемы; методологической обоснованностью исходных теоретических положений исследования; практическим подтверждением основных положений исследования и научной обработкой полученных экспертных оценок. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка, приложений. Особое значение управляющая система приобретает в современных условиях компьютеризации и информатизации экономики, образования и социально-общественных отношений, оказывающих существенное влияние на характер и результаты конкурентной борьбы на всех рынках, как внутренних, так и внешних. Эта система представляет собой одно из главных подразделений любой организационной системы - предприятия, фирмы, учебного заведения, научно-исследовательского института и т. Она пронизывает всю структуру организационной системы сверху донизу, ее деятельность и функции. Отечественная наука управления в современный период переживает своеобразный этап интенсивного развития и обновления. Происходит это по многим, как внутренним, так и внешним причинам: осуществление реформ в обществе, переход к рыночным отношениям, критика авторитарных методов управления, огромный поиск ранее неизвестной информации с Запада и необходимость ее творческой переработки, а также разработка национальной модели управления. Проведение в России радикальной экономической реформы, направленной на формирование рыночной модели хозяйствования, способствовало распространению в российском обществе множества понятий, давно известных в странах с рыночной экономикой, но прежде почти не использовавшихся у нас ни в научном обороте, ни в практической деятельности. Одним из них является понятие «менеджмент». Сегодня с менеджментом принято связывать большинство важнейших мировых достижений в области экономики, социального прогресса. Их основой является, прежде всего, успешный менеджмент деловых предприятий. По оценке ведущего теоретика в области управления П. Друкера, примерно % их конечных результатов обеспечивается за счет качественного, высокопрофессионального менеджмента []. Поэтому совершенно естественно выглядит необходимость внедрения в отечественную практику последних достижений в данной области, их адаптация применительно к России. Российские ученые (А. Богданов, Н. Витке, А. Гастев, П. Керженцев и др. Фундаментальные научные разработки были осуществлены академиками А. Аганбегяном и Д. Гвишиани, широкую известность имели работы Г. Попова и С. Шаталина, проводившиеся на стыке управленческой науки и экономики. В отечественной науке происходит путаница при обозначении понятий «менеджмент» и «управление». В соответствии с трактовкой словаря профессионального образования управление представляется как сознательное целенаправленное воздействие со стороны субъектов, органов власти на людей, образовательные, экономические и другие объекты, осуществляемое с целью направить их действия и получить желаемые результаты []. Менеджмент с учетом российской специфики - это управление производством, переосмысленное с позиций рыночной экономики, современный более совершенный тип управления, который вобрал в себя все то лучшее, что было в прошлом опыте. С переходом к рынку возникла острая необходимость в современной методологии менеджмента, учитывающей как характерные черты рыночной экономики и инновационные достижения в области управления, так и особенности национальной экономики, культуры, образования, психологии.