Воспитание ответственности как социально значимого качества у подростков средствами учебной деятельности

• Автор: Радикова, Танзиля Инсафовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ижевск
• Количество страниц: 169 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Категориальный аппарат проблемы исследования.

1.2. Теоретические предпосылки изучения ответственности

как социально значимого качества

1.3. Характеристика подростка как субъекта самовоспитания.

Выводы по первой главе

Глава И. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ОСНОВА ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА В ТЕОРИИ ПЕДАГОГИКИ

2.1. Средства учебной деятельности как фактор приобщения подростков

к социально значимым ценностям

2.2. Пути и методы приобщения подростков к социально значимым ценностям в условиях дидактического процесса
2.3. Педагогические условия воспитания ответственности
как социально значимого качества личности подростка.
Выводы по второй главе
Глава III. ОПИСАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У ШКОЛЬНИКОВПО ДРОСТКОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
3.1. Методическое обеспечение экспериментального исследования
3.2. Характеристика этапов экспериментального исследования
3.3. Анализ результатов экспериментального исследования
Выводы по третьей главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Е.Конникова, И. С.Марьенко, И. Ф.Свадковский, В. А.Сухомлинский, И. Н.Щуркова). Среди многочисленного и многообразного количества нравственных качеств основополагающими являются необходимые образованной и воспитанной личности: доброта, честность, порядочность, самостоятельность и ответственность. Сущность понятия «ответственность» обсуждается представителями философии, психологии, педагогики и др. При этом охватываемая ими предметная область каждый раз изменяется, поэтому важно выявить смысловые значения слова «ответственность» в общелитературном языке. В «Словаре русского языка» под редакцией С. И.Ожегова «ответственность» определяется как «необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки, быть ответственным за них» [4, с. Приведем примеры употребления слова «ответственность»: «нести ответственность перед кем-нибудь»; «привлечь к ответственности»; «возложить на кого-нибудь ответственность»; «под чью-нибудь ответственность» (то есть кто-то принимает на себя ответственность). Варианты использования слова «ответственность» не исчерпываются указанными случаями. Ответственность проявляется и в сфере чувств. Часто взывают к чувству ответственности). Наиболее устойчивые, социально значимые чувства, отношения личности становятся характерными её особенностями. Поэтому ответственность выступает и как черта характера личности. Мы говорим о необходимости «воспитывать ответственность»). В «Словаре по этике» понятие «ответственность» трактуется как «соответствие моральной деятельности личности её долгу, рассматриваемое с точки зрения возможностей личности» [7, с. Ответственность - это категория этики, интегральное понятие, характеризующее личностную форму морального отношения и определяемое им нравственное качество, а также способ самоопределения, самоутверждения, самореализации, обусловливающий реальность личности как общественного субъекта и выражающийся в её осознанной и переживаемой потребности и готовности реализовать свои права и обязанности перед обществом (в соответствии с возможностями и учётом предвидения нравственных последствий выбора решений и действий) направить на осуществление прогрессивных общественных целей, запросов времени в интересах человека [7, с. Именно возможность личности реализовать нравственные требования является основой для определения ответственности в этике. В этом определении ответственность выводится не только из нравственных, но и из социальных и правовых отношений. Ответственность, подобно скромности, чуткости, смелости, щедрости, настойчивости, гордости и т. Каковы же существенные признаки ответственности? В первую очередь можно выделить точность, пунктуальность, верность личности в исполнении обязанностей и ее готовность отвечать за последствия своих действий. Все это подразумевает честность, справедливость, принципиальность личности. В то же время названные качества не могут реализоваться успешно, если у человека не развиты эмоциональные черты: способность к сопереживанию, чуткость к чужой боли и радости. Ответственность - универсальная форма саморегуляции личности как в обстоятельствах использования системы существующих норм, так и в «исключениях». Универсальным ориентиром для проявления ответственности является опыт прошлых и настоящего поколений. В процессе осознания, переживания, творческой переработки и последующего освоения данного опыта личность создает собственный с общей ориентацией на прогрессивные интересы общества, в центре которых - человек, его развитие, физическое и духовное, направленное на общее благо. При этом ориентиром выступает не норма как абстракция, а человек как главная общественная ценность [, с. В словаре «Психология» «ответственность» определяется как контроль над деятельностью субъекта с точки зрения выполнения им принятых норм и правил. В словаре социально-психологических понятий «Коллектив, Личность, Общение» - как «особое социальное и морально-правовое отношение личности к обществу, которое характеризуется выполнением своего нравственного долга и правовых норм» [3, с.