+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Влияние протестантизма на развитие трудового воспитания в немецкой педагогике : XVI - XX вв.

Влияние протестантизма на развитие трудового воспитания в немецкой педагогике : XVI - XX вв.
  • Автор:

    Кузьмина, Юлия Алексеевна

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2007

  • Место защиты:

    Ростов-на-Дону

  • Количество страниц:

    160 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"Глава 1. Историкопедагогические и протестантские основы развития трудового воспитания в немецкой педагогике


ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Историкопедагогические и протестантские основы

развития трудового воспитания в немецкой педагогике


ХУ1Х1Х вв.
1.1. Протестантизм как религиозная предпосылка развития трудового воспитания в немецкой педагогике в эпоху реформации немецкого общества
1.2. Разработка идей трудового воспитания под влиянием протестантизма в работах немецких ученых ХУ1ХУШ вв.
1.3. Становление теорий трудового воспитания в немецкой педагогике на основе религиозных ценностей XIX в.
Выводы.

Глава 2. Религиозное влияние па трудовое воспитание

в немецком образовании в XX веке.


2.1. Прагматический аспект трудовой школы мануалистов
Г. Шерера, Г. Денцера, Т. Хильсдорфа.
2.2. Духовнотрудовой потенциал профессиональной школы
Г. Кершенштейнера.
2.3. Религиознонравственные основы педагогики действия А. Лая .
2.4. Религиозный плюрализм как основа воспитательных идей в современных немецких школах
Выводы
Заключение
Список литературы


В протестантской морали определена важнейшая сфера перфекционных усилий индивида - трудовая сфера: успешность в любой полезной деятельности мыслится как свидетельство богоизбранности, и под дарованной благодатью понимается в этом контексте призвание, трактуемое как призвание к конкретному виду деятельности и, в конечном счете, как профессия. Историко-педагогический генезис идей трудового воспитания в немецкой педагогике под влиянием протестантизма (XVI в. XX в. XVI век (ранний протестантизм) - зарождение идей трудового воспитания, раскрывающих суть приоритета человеческих деяний в различных сферах земной жизни, обусловленных божественным предопределением и направленных на нравственное усовершенствование. Основателями данного направления стали М. Лютер, Ф. Мсланхтон, И. Штурм, в трудах которых обосновывается духовная связь протестантизма и воспитания подрастающего поколения: Бог-личное Божество, открывающее значимость внутреннего покаяния, личной веры, приводящее к обмирщению церковной жизни и предопределению земных призваний и трудовых усилий каждого во благо спасения. XVII век (аскетический протестантизм) - актуализация идей ремесленного труда и практических умений в воспитательном процессе, направленном на благочестие каждого человека посредством внедрения в мирскую жизнь аскетизма. В трудах педагогов-протестантов (И. Геккер, К. Землер, А. Богу через возможность получения большей прибыли. В данный период в немецкой педагогике преобладают идеи филантропизма, обоснованные в трудах И. Б. Базедова, Б. Г. Блаше, Х. Г. Зальцмана, И. Г. Хойзингера, повлиявшие на распространение реальных школ, базирующихся на системе протестантской этики. XIX век (нравственный протестантизм) - интеграция идей трудового воспитания с нравственным Божественным императивом, что нашло отражение в идеях гармоничного (умственного и физического) развития человека, перфекционных усилий воспитанников как индивидуального пути служения Богу, буржуазной активности, приумножения капитала, превалирования моральных требований над ритуальными. В трудах И. Канта, И. Песталоцци, Ф. Фребеля обосновывается, что самопознание, самодеятельность и самоформирование учащихся являются результатами учебного труда, т. Ориентирами в развитии трудового воспитания стали труды И. Гербарта и А. Дистервега, разработавшие научные педагогические основы и обосновавшие принципы природосообразности и культуросообразности в школьном образовании, приводящие к самодеятельности воспитанников. Трудовая школа начала XX века как наследница прагматической сущности протестантизма. В процессе трансформации главные догматы протестантизма превратились в особую этику мотивов, которая привела к оформлению нетрадиционного типа менталитета, индустриальному развитию общества и рационализации школьного образования. Практическая этика протестантов ярко отразилась в новых трудовых школах, сторонники которых сходились в главном, что в основе организации школьной жизни ребенка должна быть активная трудовая деятельность. Участвуя в разных сферах деятельности и приобретая собственный опыт, дети при помощи наставников осмысливают его в школе. Авторские свободные школы различались своеобразным отношением к труду, в основу которых были положены: профессионализм (Г. Кершенштейнер), активизм (А. Лай) и мануализм (А. Пабст, X. Шерер). В данный период воспитательный процесс в немецкой школе и ее реформы основываются на принципах меры, единства мистического и рационального, соподчинения духовного, душевного и телесного в структуре личности, социальности христианской педагогики, которые способствуют осознанию учащимися необходимости жизни с Богом, планомерному их приобщению к практической жизни в религиозной общине. Религиозный плюрализм в современных немецких школах. С конца -х годов XX века произошел разрыв в развитии идей трудового воспитания, обусловленный объективными причинами: милитаризацией общества, политикой нацизма, послевоенным этапом восстановления и идеологическим кризисом. Во второй половине XX века произошло возрождение концепций трудового воспитания социоцентрированной направленности, пытавшихся преодолеть принцип индивидуализма. Особенности функционирования концепций трудового воспитания в ФРГ и ГДР.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.051, запросов: 961