Условия реализации социально-педагогического потенциала современных пионерских объединений

• Автор: Лебедев, Дмитрий Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 212 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Современные пионерские объединения как со циальнопедагогическое явлен не.

1.1. Сущность и важнейшие социальнопедагогические характеристики детского общественного движения России

конца XX начала XXI веков.

1.2. Пионерские объединения в структуре детского

общественного движения современной России.

1.3. Современные пионерские объединения и их

социал ьнопедагогические возможности.

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Особенности реализации социальнопедагогического потенциала пионерских объединений в современных условиях.
2.1. Осуществление принципа преемственности и обновления организационнопедагогических основ жизнедеятельности
современных пионерских объединений
2.2. Обеспечение субъектной позиции членов самодеятельного
пионерского объединения
2.3. Гармонизация отношений детей и взрослых
как членов современного пионерского объединения.
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Построение жизнедеятельности пионерских объединений на основе присущих им природо и социосообразных характеристик и нахождение адекватной формы их интеграции является условием выхода пионерского движения начала XXI века из затяжного кризиса. Современное пионерское объединение - это самостоятельное, гуманистическое, патриотическое общественное объединение детей и взрослых, важнейшая цель которого - способствовать формированию личности юного гражданина и созидателя. Отношения в нём базируются на принципах коллективизма и товарищества; многопрофильная личностно ориентированная деятельность имеет выраженную общественную направленность; жизнедеятельность пронизана самодеятельными началами, творчеством, игрой, самобытными традициями. Социально-педагогический потенциал современного пионерского объединения как диалектическая целостность социально-психологических и педагогических факторов заключается в его целях и функциях, системе ценностей, характерной для демократического общества (гуманизм, бескорыстие, патриотизм, созидательность, самодеятельность, творчество), общественно и личностно значимом содержании деятельности, гуманистических отношениях в системах «дети-дети», «дети-взрослые», «взрослые-взрослые», наличии условий для самореализации члена объединения, его личностного роста и самосовершенствования. Организационно-педагогическими условиями реализации социализирующих и воспитательных возможностей пионерских объединений являются; осуществление в их деятельности преемственности традиций и новаций (при сохранении важнейших сущностных характеристик пионерского объединения), обеспечение субъектной позиции каждого пионера, развитие отношений коллективизма и товарищества как системообразующих во всех сферах жизнедеятельности коллектива. Интеграция данных условий способствует становлению у детей и взрослых системы ценностей, положенной в основу функционирования таких объединений, соответствующего ей образа жизни и позиции гражданина. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в лекционных курсах и на семинарах, организованных СПО-ФДО, МГПО, Домом детских общественных организаций г. Москвы, в процессе встреч пионерских работников России (- гг. Москвы, Московской, Нижегородской, Смоленской, Белгородской, Мурманской, Орловской, Курской, Волгоградской, Липецкой, Воронежской, Ульяновской областей (- гг. Основные результаты исследования докладывались на Всероссийских научно-практических конференциях: «Молодёжные и детские общественные объединения: проблемы преемственности деятельности и исследований» (Москва, г. Тенденции развития детских организаций в третьем тысячелетии» (Челябинск, г. Детская самоорганизация: от первичного объединения до региональной организации» (Уфа, г. Международной научно-практической конференции «От единой организации к детскому движению: традиции и современность» (Москва, г. Результаты исследования автора положены в основу разработки документов Пионерского Содружества, Пионерского координационного Совета; программ: «Компас», «Ступени роста пионера», «Академия пионерских наук (Ликбез)», «Эстафета Радости», «Венок Славы», «От сердца к сердцу». Структура диссертационного исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Во введении обоснована актуальность темы, определены объект, предмет, цель, задачи и методы исследования, раскрыты его научная новизна, теоретическая и практическая значимость. Во второй главе «Особенности реализации социально-педагогического потенциала пионерских объединений в современных условиях» обоснованы важнейшие организационно-педагогические условия и технологии реализации социально-педагогического потенциала пионерского объединения, выявленные в ходе опытной проверки в Москве и изучения опыта в ряде других регионов РФ. В заключении обобщены результаты исследования, изложены его основные выводы, обозначены проблемы, требующие дальнейшего изучения. В приложении приведены документы ряда современных пионерских организаций РФ, отражающие их жизнедеятельность в новых условиях.