Становление и развитие системы светского образования в Азербайджане в конце XIX - нач. XX в.в.

• Автор: Мамедова, Джейла Гюндуз кызы
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 144 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
стр.З
Глава 1. Исторические предпосылки становления светского школьного образования в Азербайджане
1.1 Особенности изучения истории образования в странах, ранее входивших в состав Российской империи стр.

1.2 Система образования, сложившаяся в Азербайджане к м гг.

ХХв. стр.
1.3 Ведущие предпосылки и условия эволюции азербайджанской школы в конце XIX начале XX вв. стр.
Глава 2. Основные тенденции развития структуры и содержания начального и среднего образования в Азербайджане в конце XIX начале XX вв.
2.1 Развитие азербайджанской школы в рассматриваемый исторический период как особое социальнопедагогическое явление стр.
2.2 Концепции образования в азербайджанской светской школе, выдвинутые российскими и азербайджанскими педагогами
на рубеже XIX XX вв. стр.
2.3 Значение изучения истории образования в Азербайджане для современной национальной педагогической науки стр.
Заключение стр.
Литература


В исследовании теоретически обосновано положение о том, что в исторических условиях конца ХГХ начала XX в Азербайджане религиозное и светское образование не исключали, а взаимодополняли друг друга. Европой, взаимодействию с европейским образованием, что отвечало требованием развивающейся техногенной цивилизации. Светская школа, в рассматриваемый период, развивалась более динамично. Раскрыты ведущие тенденции в развитии светского образования, сложившиеся в Азербайджане на протяжении рассматриваемого периода. Теоретическая значимость исследования. Достоверность и надежность полученных результатов обусловлены теоретической и методологической обоснованностью исходных параметров работы; соответствием методов исследования его задачам; репрезентативностью Источниковой базы и логической непротиворечивостью выводов исследования. Практическая значимость исследования определяется тем, что полученные результаты могут быть использованы в процессе преподавания истории педагогики в России и в Азербайджане, а также при создании новых учебных пособий и спецкурсов по истории педагогики, для преподавателей и студентов педагогических вузов, и на курсах повышения квалификации педагогов. Кроме того, сделанные в работе выводы представляют определенный интерес при создании проектов реформирования средних школ Азербайджана. В конце XIX - начале XX вв. В Процессе развития светского школьного образования в Азербайджане в конце XIX начала XX в. В -е г. ХГХв. XIX - началу XX в. Апробация полученных результатов осуществлялась на ежегодных отчетных сессиях МПГУ(, , ); на аспирантском семинаре кафедры педагогики высшей школы МПГУ; на Всероссийской научно-практической конференции "Педагогическое наследие К. Д.Ушииского и современные проблемы модернизации образования" (Москва ), а также посредством-публикаций по теме исследования. Структура диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка. Во введении обоснована актуальность исследования, определены его проблема, цель, объект, предмет, задачи, методология, научная новизна, теоретическая и практическая значимость. В первой главе, «Исторические предпосылки становления светского школьного образования в Азербайджане», рассмотрены особенности изучения истории образования в странах, ранее входивших в состав Российской империи; охарактеризована система образования, сложившаяся в Азербайджане к -м гг. XIX в. XIX - начале XX вв. Мощнейшим толчком к созданию в конце ХГХ в. Азербайджане, как русской, так и национальной, послужило ускоренное экономическое развитие региона. Оно было связанно с нефтедобычей, появлением соответствующей экономической инфраструктуры, расширением сельскохозяйственного производства и широким выходом региона на общероссийский и мировой рынки. Подобное развитие вызвало резкий рост потребности в, относительно, образованных и квалифицированных кадрах (особенно среднего и низшего руководящего звена и техников) для различных отраслей народного хозяйства. Социально-политическая ситуация, сложившаяся в Азербайджане в е гг. ХГХ ь. Здесь, как и в предыдущие десятилетия, не наблюдалось сколько-нибудь заметных антиправительственных массовых выступлений, в том числе национально-освободительного или радикально-религиозного характера. Поэтому русские власти не проводили на территории Азербайджана активной насильственной русификации традиционных, национальных, религиозных учебных заведений, и относились к мектебам и медресе достаточно лояльно. Вместе с тем, в контексте общей официальной образовательной политики Российской империи, проводившейся в этот период на ее национальных окраинах, во всех вновь создаваемых светских учебных заведениях, даже чисто национальных, вводилось обязательное изучение русского языка, и общеобразовательные предметы должны были преподаваться по-русски. В -е гг. ХГХ века в Азербайджане началось формирование светской национальной интеллигенции, получившей европейское образование, в том числе и педагогическое. Особую роль в этом процессе сыграло татарское (азербайджанское!