Социально-педагогическая поддержка детей-сирот в патронатных семьях

• Автор: Шалгимбекова, Кенжегуль Сапышевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 177 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙСИРОТ В ПАТРОНАТНЫХ СЕМЬЯХ

1.1. Генезис проблемы социальнопедагогической поддержки детейсирот

1.2. Проектирование модели социальнопедагогической поддержки детейсирот в патронатных семьях.
1.3. Теоретикометодические основы социальнопедагогической поддержки детейсирот в патронатных семьях

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙСИРОТ В ПАТРОНАТНЫХ СЕМЬЯХ
2.1. Цель, задачи и организация опытноэкспериментальной работы но организации социальнопедагогической поддержки детейсирот в патронатных
семьях.

2.2. Методика организации социальнопедагогической поддержки детей

сирот в патронатных семьях.

2.3. Анализ и оценка результатов опытноэкспериментальной работы.
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Список используемой и цитируемой литературы
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Основные положения и результаты исследования отражены в статьях, докладывались и обсуждались на международных, региональных научно-практических конференциях: «Молодёжь в науке и культуре XXI века» (Челябинск, ); Кос-танай, ; Ташкент, ; а также на научно-практических конференциях преподавателей и аспирантов ЧГАКИ, в выступлениях на методологических семинарах вузов, в отчетах на заседаниях кафедры педагогики и психологии ЧГАКИ. Основные результаты исследования, выводы и рекомендации, имеющие теоретическое и прикладное значение, отражены в публикациях автора. Структура диссертации. Диссертационное исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка цитируемой и использованной литературы, включающего 3 источников. ГЛАВА I. На современном этапе развития общества, с одной стороны, происходит изменение парадигмы отношений семьи, школы, государства, где главным выступает приоритет семьи в воспитании, а государство и школа призваны помогать семье воспитывать ребенка, гуманизировать стратегию воспитания. С другой стороны, изменения в социально-экономической и общественной жизни Российского общества привели к искажению духовных ценностей, к обнищанию семьи, что повлекло за собой изменение отношения к детям, а порой и вытеснение их из семьи или отказ родителей от своего ребенка. Отвечая на вопросы граждан в декабре г. Президент России В. В. Путин назвал социальное сиротство одной из нескольких сложнейших приоритетных проблем, находящихся под пристальным вниманием руководства страны. В настоящее время основной формой воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является детский дом, который НС сможет в полной мере заменить ребенку семью, именно поэтому идет активный поиск новых форм и методов воспитания и адаптации детей-сирот [5]. В связи с этим, приоритетной задачей социальной политики Российской Федерации и Республики Казахстан на современном этапе является жизнеобеспечение детей, защит детства, создание условий гуманизации образования и воспитания [1; 2; 6]. Решению проблем детства способствуют разработка и реализация комплекса целевых федеральных и региональных программ, разработанных в соответствии с Конституцией Российской Федерации, нормами и требованиями Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка. Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей. Российского государства. Определены основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей до года. Ускоренное развитие получила правовая и нормативная база, направленная на зашиту прав и интересов детей в новых социально-экономических условиях с учетом, прежде всего, потребностей дегей-сирот, восстановление утраченных отношений «родители-дети», либо если это уже сделать невозможно, поиск приемной семьи для детей-сирот [4]. Проблема сиротства всегда была актуальной, так в России первый приют, по утверждению В. В. Белякова, был открыт па церковные средства в г. Нижнем Новгороде [3]. Проведенный в ходе исследования теоретический анализ дал возможность выявить в историческом и современном контексте эволюцию представлений о рассматриваемой проблеме, тенденции, особенности и динамику. Применение метода структуризации позволило составить классификацию периодов, подходов и направлений. При составлении классификации мы частично опирались на работы Ю. В. Васильковой, Ю. Д. Сергина, А. Шахма-новой, . Яблоновской, И. И. Яковлевой [; 7; 3; 0]. Первым подходом к решению проблемы сиротства выступает духовно-правсгвенный подход. С VI века ребенка, оставшегося без попечения родителей, сироту, забирали в семью или передавали поочереди из семьи в семыо, считалось, что принимают не ради него (не из жалости к нему), не ради себя (не из чувства вины или выгоды), не ради рода (или долга), а ради Бога. Первыми это делают крестные родители, если же их нет, то опеку на себя берег община, передавая «захребетника» из дома в дом, и тем обеспечивая его выживание. В это же время известную роль играют монастыри и создаваемые монастырями приюты. О сиротах заботятся не только тогда, когда благ в избытке, но и ког да благ недостает, делятся последним (не сделать этого считается безбожно, бессовестно). Забота, по-видимому, лишена личностного отношения и какой-либо сентиментальности.