Содержание и методы формирования нравственной направленности студента - будущего инженера

• Автор: Доронина, Ольга Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 225 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава I. Проблема формирования нравственной направленности студента

будущего инженера в теории и практике образования

1. Нравственные основания деятельности инженера

2. Сущность и содержание понятия нравственная направленность

инженера.

3. Изучение нравственной направленности студентов технического

Глава II. Организация опытноэкспериментальной работы

по формированию нравственной направленности студента

будущего инженера и ее результативность.

1. Научные подходы и принципы формирования нравственной
направленности будущего инженера
2. Организация экспериментальной работы по формированию
нравственной направленности студента будущего инженера.
3. Результативность экспериментальной работы по формированию
нравственной направленности студента будущего инженера
Заключение.
Библиография


Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования, адекватных его предмету: теоретический анализ философской, этической, психологической, педагогической литературы; социологические методы (анкетирование, беседа); наблюдение; экспериментальные методы (констатирующий и формирующий варианты эксперимента); изучение и обобщение опыта педагогической деятельности; математико-статистические методы (средние значения, корреляционно-ршрессионный анализ). Работа выполнялась на базе Самарского архитектурно-строительного университета. Всего в исследовании на разных его этапах приняли участие 0 студентов (из них будущих инженеров являлись участниками формирующего эксперимента), преподавателей университета. Исследование проводилось в несколько этапов. Первый этап ( - гг. Изучение педагогической действительности, конкретного опыта деятельности преподавателей высших учебных заведений в условиях глобальных проблем современности обусловило важность и необходимость осмысления проблемы нравственной направленности инженера. Проведенный анализ научной литературы, исследований озволил обосновать исходные позиции, проблему, объект, предмет и цель исследования, сформулировать гипотезу и задачи. Результатом этого этапа явилось определение гипотезы, методологии и методов исследования, обоснование его программы. Второй этап ( г. Результатом этого этапа явились разработка и реализация практико-ориентированной концепции и модели формирования нравственной направленности студента -будущего инженера. Третий этап ( г. Обобщались и систематизировались результаты исследования. Теоретическое осмысление результатов экспериментальной работы послужило основой для определения педагогических условий, обеспечивающих формирование нравственной направленности будущего инженера. Осуществлялась научная интерпретация экспериментальных данных. Результатом этапа явилось оформление текста диссертации. Достоверность результатов исследования обеспечена обоснованностью методологии исследования, ее соответствием поставленной проблеме; проведением исследования на теоретическом и практическом уровнях; адекватностью использованных для избранной сферы анализа взаимодополняющих методов исследования; разносторонним качественным и количественным анализом экспериментальных данных; возможностью повторения экспериментальной работы; репрезентативностью объема выборки и значимостью экспериментальных данных. Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования нашли отражение в статьях, материалах Всероссийских научно-практических конференций (Самара , ), в методических рекомендациях. Материалы исследования апробировались автором в процессе педагогической деятельности в Самарском государственном архитектурно-строительном университете. Глава I. Современное человечество стоит на пороге качественно нового периода своего развития. С одной стороны, антропогенная нагрузка приблизилась к объективному пределу, и человек начинает решать эту проблему путем приспособления себя к окружающей среде. С другой стороны, технологии вырываются из-под общественного контроля, неся уже не просто новые общественные отношения, но и новый облик всего человечества. В настоящее время происходит переоценка значимости естественных, технических и гуманитарных наук, которая проявляется не только в создании новых социальных программ, но и в осмыслении результатов деятельности человека в целом и деятельности инженера в частности с точки зрения порождаемых сю глобальных проблем современности, способов их решения, что отвечает потребностям современного общества. Решение задачи сохранения человека и человечества требует использования новых подходов к подготовке будущего инженера, расширяющих сферу познания и формирующих новый облик инженера, каким является «инженер нравственный». Необходимость формирования нравственного инженера обусловлена и тем, что современной молодежи как никогда ранее присуще рациональное мировоззрение, ориентированное на полную социальную включенность, на полноценное интегрирование в противоречивую российскую действительность.