Совместная работа школы и вуза по профессиональному самоопределению учащихся

• Автор: Кузнецова, Вера Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 144 с.

Содержание
Введение.
Глава 1. Теоретикометодологические аспекты совместной работы среднего общеобразовательного учреждения и вуза по профессиональному самоопределению учащихся.
1.1. Профориентационная работа и профессиональное самоопределение в педагогической теории и практике
1.2. Критерии и показатели эффективности совместной работы школы и вуза по профессиональному самоопределению учащихся
1.3. Профамма совместной работы среднего общеобразовательного учреждения и вуза по профессиональному самоопределению учащихся.

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытноэкспериментальное исследование эффективности совместной работы среднего общеобразовательного учреждения и вуза по профессиональному самоопределению учащихся

2.1. Анализ результатов констатирующего эксперимента

2.2. Реализация программы совместной работы среднего общеобразовательного учреждения и вуза по профессиональному самоопределению учащихся.
2.3. Оценка эффективности совместной работы школы и вуза по профессиональному самоопределению учащихся
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы


Научная новизна исследования состоит в том, что в нём уточнена сущность совместной работы школы и вуза по профессиональному самоопределению учащихся, представляющая собой комплекс организационных. Теоретическая значимость результатов исследования заключается в систематизации и углублении теоретических представлений о сущности и роли совместной работы школы и вуза по профессиональному самоопределению учащихся; в теоретическом обосновании структуры и содержания программы совместной работы школы и вуза, системы критериев и показателей этой работы, что вносит определенный вклад в развитие педагогических концепций профессионального самоопределения школьников. Практическая значимость исследования заключается в направленности его результатов на совершенствование процесса профессионального самоопределения учащихся, в востребованности авторской программы, позволяющей в условиях реального педагогического процесса среднего общеобразовательного учебного заведения значительно повысить эффективность этой работы. Достоверность и обоснованность исследования обеспечиваются научной аргументированностью исходных теоретических положений, внутренней непротиворечивостью логики исследования, адекватностью применяемых методов цели и задачам исследования, широким внедрением результатов исследования в педагогический процесс средних общеобразовательных учебных заведений, вариативной проверкой основных положений и выводов в педагогической практике. Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические положения и результаты исследования излагались на ежегодных научно-практических конференциях профессорско-преподавательского состава СГЛУ им. Н.И. Вавилова (Саратов, -), пятой заочной международной научно-методической конференции «Основные направления совершенствования качества подготовки специалистов» (Саратов, ), двенадцатой научно-технической конференции Московского военного института радиоэлектроники космических войск (Москва, ), научно-практической конференции Вольского высшего военного училища тыла (военного института) (Вольск, ). Материалы диссертации обсуждались на кафедре педагогики и психологии Саратовского государственного аграрного университета имени Н. И. Вавилова (-), на заседаниях педагогического совета средней общеобразовательной школы Лг« г. Бала-ково. Программа совместной работы школы и вуза по профессиональному самоопределению учащихся используется в педагогическом процессе Саратовского государственного аграрного университета им. Н.И. Вавилова, Вольского высшего военного училища тыла (военного института), средних общеобразовательных школ № 3, г. Ьалаково. Основные положения диссертации изложены в публикациях автора. Совместная работа среднего общеобразовательного и высшего профессионального учебных заведений по профессиональному самоопределению учащихся представляет собой комплекс организационных, психо-лого-педагогических, дидактических, воспитательных и иных мероприятий, обеспечивающих педагогическое сопровождение, осознанное, активное отношение учащихся к выбору профессии; его соответствие интересам, способностям, потребностям личности и характеризующийся: перманентно-циклическим характером; сотрудничеством субъектов совместной работы, выраженным в активном стремлении к достижению общих целей и задач; разделением совместной работы на функционально связанные составляющие и распределением их между субъектами; ориентацией на личностные потребности и интересы как учащихся, так и региона, страны в целом. Программа совместной работы школы и вуза по профессиональному самоопределению включает в себя взаимосвязанную совокупность общих, локальных и текущих целей и задач, комплекс мероприятий по профессиональному информированию, просвещению, консультированию и отбору учащихся, развитию у них потребностей и интересов к профессиональной деятельности, разработанных па принципах гуманизации, интеграции, индивидуализации, дифференциации и непрерывности и реализуемых на основе необходимых для этого педагогических условий (лично-стно ориентированный подход в профориентационной работе, осознанное и активное отношение учащихся к выбору профессии, применение разнообразных форм работы профориентационного содержания).