Развитие сети специальных образовательных учреждений в XX веке : на материале Владимирской губернии и области

• Автор: Назарова, Ольга Сергеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Владимир
• Количество страниц: 198 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение С.
Глава I. Основные тенденции процесса становления и развития сети специальных образовательных учреждений Владимирской губернии от начала до первой половины XX века

1.1. Возникновение первых специальных образовательных

учреждений во Владимирской губернии С.

1.2. Диверсификация сети специальных образовательных

учреждений области до конца х гг. XX века С.

1.3. Состояние сети специальных образовательных учреждений

Владимирского региона после реформы

административнотерриториального деления советского государства и до начала послевоенного восстановления хозяйства страны С.
Глава II. Развитие сети специальных образовательных учреждений во второй половине XX века
II. 1. Состояние сети специальных образовательных учреждений в послевоенный период С.
II.2. Развитие сети специальных образовательных учреждений в е годы XX столетия С.
II.3. Специальное образования в период с по годы состояние, проблемы и перспективы развития С.
Заключение С.
Список литературы


Учрежденный приют дал возможность детям-слепцам, обучаясь грамоте, развить свои природные качества и в какой-либо мере компенсировать слепоту. Слепые дети обучались в приюте различным ремеслам, что в дальнейшем помогало им обеспечить себя материально. Средствами учрежденного приюта являлись как членские взносы (5 рублей в год), так и особый сбор, который ежегодно производился в «Неделю о слепом» по всем храмам Владимирской губернии (не свыше рублей). Деньги, высыпаемые из кружек первой категории, раздавались, согласно назначению, неимущим, находящимся вне заведений общественного призрения. Означенные кружки выставлялись во всех уездных городах при соборах и церквях. Таким образом, в пашей губернии благодаря частной инициативе получает свое практическое разрешение один из серьезнейших вопросов общественного призрения. Председатель совета Владимирского отделения Мариинского попечительства о слепых тайный советник М. Н. Теренин отмечал: « Кто не знает, как беспомощна, ужасна была до сего времени жизнь слепцов, детей и взрослых! Лишенные самого высшего блага - лицезреть свет Божий они, не имея возможности научиться чему-либо и заработать что-либо, несмотря на, быть может, прекрасные душевные качества, вынуждены были вести жизнь отщепенцев. Про неимущих слепых и говорить нечего: их удел — нищенство, со всеми ужасами этого общественного порока»[. С. 9]. Согласно Уставу об общественном призрении, изданному в году и помещенному в Своде законов Российской империи, предопределено открытие специальных учреждений общественного призрения и лечения на территории России не только престарелых, больных и калек, но и детей, оставшихся без попечения родителей, а также глухонемых, слепых и умственно отсталых детей. Статья № 3 Устава определяла четыре вида специальных заведений призрения: дома сиротские и дома воспитательные, больницы и дома для умалишенных, богадельни и дома работные» [8. С.3]. Во Владимирской губернии особый вид благотворительной деятельности осуществляло Владимирское губернское попечительство о детских приютах, благодаря которому с ноября года по 1 января года в городах Шуе, Гороховце, Александрове, Коврове, Переславле, Судогде, Суздале, Вязниках и Юрьеве были образованы уездные попечительства, в ведении которых находились приюты для призрения и воспитания бедных детей, подкидышей, сирот [1. С.1]. Во всех этих учреждениях, по архивным данным, имелся определенный процент детей (от 7 до лет и выше) с различными отклонениями в умственном и физическом развитии [1. С.4]. Тем самым назревал вопрос необходимости создании детских приютов для аномальных детей, которая была бы была подчинена контролю Губернского Попечительства Детских приютов. На этом и заканчивается предыстория существования на Владимирской земле учреждений для детей, требовавших специального призрения и попечения но причине имеющихся у них дефектов в развитии. Предвестником дальнейшего развития общественного внимания к аномальным детям стало образование октября года в г. Вязники при Ярополческой двуклассной мужской церковно-приходской школе специального учреждения для глухонемых детей и, спустя три года, то есть ноября года, училища для слепых детей в г. Владимире. Из всего сказанного выше можно сделать важный, на наш взгляд, вывод о том, что специальные образовательные учреждения для аномальных детей выросли из идеи благотворительности и милосердия по отношению ко всем обездоленным людям, прежде всего, детям, лишенным элементарных средств существования, крова и родительской ласки, среди которых было и значительное число имевших различные отклонения в развитии. При всей значимости только что приведенных выше фактов они оставались фактами единичными. Очевидно, что наличие в губернии всего лишь двух специальных образовательных учреждений не могло в хоть сколько-нибудь должной мере способствовать решению становившейся все более актуальной социально-педагогической проблемы. В историческом плане по-настоящему целенаправленно данная проблема станет решаться только с начала нового столетия. Итак, точкой отсчета для нас выступает именно год, ознаменовавший начало нового столетия мировой и российской истории.