Развитие просвещения и образования инородцев Горного Алтая в XIX - начале XX вв.

• Автор: Санженаков, Иван Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 167 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Государственная политика в области просвещения инородцев Востока России в XIX начале XX вв. Роль Н.И. Ильминского в просвещении инородцев Востока России.

1.1 Политика просвещения восточных инородцев Российской империи

до либеральных реформ гг. XIX века.

1.2 Педагогическая деятельность Н.И. Ильминского по разработке системы просвещения инородцев Востока России.

1.3 Сущность Правил о мерах к образованию населяющих Россию

инородцев г.

1.4 Развитие инородческого образования на Востоке России в 1

годах.

ГЛАВА II. Деятельность Алтайской духовной миссии в просвещении

инородцев Горного Алтая в х годах XIX начале XX вв.
2.1. Деятельность миссионерских школ в е е гг. XIX века.
2.2. Концепция просвещения инородцев Н.И. Ильминского как основа в просветительской деятельности Алтайской духовной миссии.
2.3. Деятельность миссионерских школ в конце х гг. ХЕХ начале XX вв.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ
БИБЛИОГРАФИЯ


И.Пискунов и другие), теория модернизации дающая сегодня одну из продуктивных интерпретаций процесса социокультурной трансформации общества традиционного типа в современное Гражданское), эта модель позволяет охарактеризовать и специфику России - в том числе как страны полиэтничной (A. В.А. Красильщиков, М. Н. Кузьмин, В. Г. Федотова, В. Г. Хорос и др. В.В: Степанов, A. A. Сусоколов. Э.Д. Днепров, М. Н. Кузьмин, Е. Г. Осовский и др. A.B. Голубев, В. Т. Ермаков, Т. Ю. Красовицкая И др. Исследование является историко-педагогическим с элементами междисциплинарного характера, которые аккумулирует данные истории, этноиолитологии, и некоторых других сопредельных наук. Государственный архив Томской-области, Государственной архивной ‘ службы республики Алтай, Государственный архив Алтайского края) и опубликованных документальных материалов. Н;И. Н.И. Первый этап (- гг. Второй этап- (- гг. Третий этап (- гг. В диссертационном исследовании на основании использования педагогической литературы XIX, XX и начала XXI вв. Алтайской духовной миссии, определена периодизация педагогической деятельности Алтайской миссии, в. XIX века, второй период конец -х гг. XIX - начало XX вв. Дана оценка роли Алтайской духовной миссии в зарождении алтайской интеллигенции и алтайской художественной литературы (являясь основательницей первых школ в Горном Алтае, Алтайская, духовная миссия долгое время была единственным институтом распространения грамотности в регионе, в инородческих школах миссии получили образование люди, из которых зародилась алтайская интеллигенция, в том числе и М. Выявлен характер влияния системы Н. И. Ильминского на развитие образования среди инородческого населения Горного Алтая в -х гг. XIX - начале XX вв. Н.И. Определены и раскрыты основные положения системы, инородческого просвещения Н. И. Ильминского (обоснованы как консервативно-теоцентрические, так и инновационные положения его системы). Теоретическая значимость работы состоит в типологической характеристике деятельности миссионерских школ в восточных регионах России, в переоценке их роли как одной из. Н.И. Ильминского, что с учетом позиций современной научной парадигматики лишь подтверждает ее отнюдь не локальный, а универсальный характер. Практическая значимость Фактический материал и выводы диссертации могут быть использованы другими исследователями в обобщающих монографиях по данной проблематике, а также в лекционнотеоретическом курсе и на практических занятиях по истории педагогики, истории культуры, образования и просвещения в России и Сибири*. XIX века, что связано с использованием в процессе обучения педагогических и методических идей Н. И. Ильминского. Педагогическая деятельность Алтайской духовной миссии способствовала зарождению и развитию алтайской национальной интеллигенции и алтайской художественной литературы. Система Н. И. Ильминского являлась педагогическим выражением идей внутренней политики российских властей в отношении нерусских народов Востока России во второй половине XIX - начале XX вв. Она отражала тенденции эволюции социально-политической, этнокультурной, религиознодуховной сфер жизни общества того времени, став основой становления школьного образования нерусских народов Востока России во второй половине XIX века. Миссионерские образовательные учреждения послужили базой для' подготовки национального учительства и распространения грамотности среди инородцев Востока России. Теоретическая концепция инородческого просвещения Н. И. Ильминского включала в себя как элементы ортодоксально-теоцентрической педагогической традиции, так и прогрессивные достижения педагогической науки и школьной практики своего времени. Теоретические и практические аспекты системы Н. И. Ильминского стали весомым вкладом в развитие образования среди инородцев Востока России в целом и Горного Алтая в частности. Структура и объем работы. Цели и задачи, поставленные в настоящем исследовании; определили содержание и структуру диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, приложения, списка использованной литературы.