Повышение качества подготовки рабочих кадров на основе информационного потенциала дистанционного обучения в учреждениях начального профессионального образования

• Автор: Забнев, Александр Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.01, 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 151 с. : ил.

1.2. Проблема подготовки рабочих кадров в педагогической теории и практике.

1.3. Обоснование условий эффективного использования ДО в повышении качества подготовки рабочих кадров.
Глава 2. РАЗРАБОТКА И РЕАЛИЗАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ РАБОЧИХ КАДРОВ НПО НА ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА ДО

2.1. Разработка современных информационных технологий в учебных заведениях НПО.

2.2. Разработка и реализация модели учебного электронного курса в учебном процессе.

2.3. Анализ влияния и использования информационного потенциала ДО на качество подготовки рабочих кадров в учебных заведениях начального профессионального образования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.

ВВЕДЕНИЕ


Теоретическая значимость работы заключается в обосновании научнопедагогических подходов к информационному потенциалу дистанционного обучения учащихся в профессиональном училище или лицее в рассмотрении успешности внедрения ДО и их информационного потенциала в систему образования как новых видов, методов и форм образования, ориентированных на активную познавательную деятельность обучаемых при переходе российского образования к многообразному, непрерывному образованию, охватывающему всю жизнь человека. Информационный потенциал дистанционного обучения, использование новых информационных технологий в обучении рассмотрены как ключевой фактор для развития профессиональной подготовки, который позволяет в изменяющихся социальноэкономических условиях готовить высококвалифицированные кадры для новой экономики. Практическая значимость работы состоит в том, что реализован комплексный сетевой автоматизированный информационный потенциал, сочетающий в себе средства обеспечения управления деятельностью учебного заведения но организации учебного процесса со средствами информационного потенциала учебного процесса с применением ДО на основе сети Интернет. Разработанные программные средства могут быть использованы для организации учебного процесса в любых учебных заведениях НПО и по программам начального и среднего профессионального образования, на курсах профессиональной переподготовки и повышения квалификации с использованием традиционных или дистанционных технологий. Выявленная функциональная структура электронного учебного курса и предложенный универсальный базовый набор компонентов курса и предложенный универсальный базовый набор компонентов курса позволяют сформировать полный цикл учебных мероприятий в составе курса в сети Интернет. Единая информационная модель электронного учебного курса реализует механизм комплексной интеграции его компонентов на уровне плана курса и позволяет любому преподавателю участвовать в создании электронных ресурсов информационного потенциала. При этом от преподавателя не требуется высокого уровня компьютерной подготовки. Преподаватели получили в собственное распоряжение удобные средства разработки, формирования и сопровождения учебного процесса, учитывающие индивидуальные особенности каждого преподавателя и каждой дисциплины. В настоящее время разработанный информационный потенциал внедрен в учебный процесс красноярских ПУ, ПЛ9 Ачинского ПЛ и других учебных заведениях НПО. Для осуществления учебного процесса по ДО с использованием инструментальных средств среды создан ряд учебных курсов по некоторым дисциплинам социальноэкономического, общепрофессионального и специального циклов, в том числе по дисциплинам Инженерная графика и начертательная геометрия, Физика, Информатика, Новые информационные технологии, Экономическая теория, Технология конструкционных материалов, Электроника и электротехника, и т. С использованием информационного обеспечения организован учебный процесс по специальностям в ПУ, ПЛ9 . Рекомендации по внедрению информационного потенциала дистанционного обучения направлены в Красноярский краевой учебнометодический центр, где получил одобрение, а ПУ награждено дипломом. ДО целенаправленным использованием системы передовых методов исследования и научно обоснованных критериев оценки позитивных результатов опытнопоисковой работы достаточно широкой базой исследования. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты диссертационной работы неоднократно докладывались на конференциях Информатика и информационные технологии в системе общего и профессионального образования г. Омск г. Новые информационные технологии в образовании Новосибирск, г. Реализация концепции модернизации начального профессионального образования п. Шушенское, Красноярского края, г. Достижение нового качества организации учебного процесса в учреждениях НПО с учетом новых информационных технологий Красноярск, г. Социальное партнерство, как фактор развития профессионального образования Красноярск, г. Всероссийская научнопрактическая конференция Современный рынок информационных услуг интеграция образовательной практики и научного подхода к обучению Томск, г Конференция Научные основы и технологии применения электронных средств обучения для изучения графических дисциплин в профессиональнопедагогическом образовании Красноярск, г. Основные результаты диссертации представлены в 9 опубликованных работах. На защиту выносятся следующие положения.