Педагогическая система формирования технической культуры учителя

• Автор: Быков, Александр Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01, 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 248 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ТЕХНИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ.

1.1. Понятия культура и техническая культура как основа формирования понятия техническая культура учителя.
1.2 Особенности изучения технических и аудиовизуальных средств обучения педагогами различных педагогических специальностей в е годы
XX века

1.3 Техническая культура учителя как одна из базовых составляющих

педагогической культуры

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ

2.1 Структура и содержание системы формирования технической культуры учителя

2.2 Особенности формирования технической культуры у учителей различных педагогических специальностей
2.3 Проверка эффективности содержания, средств и методов системы
формирования технической культуры учителя.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В. Хановой на основе таких категорий, как всеобщее, общее, особенное, единичное, различаются «культура как характеристика родового общественного человека; исторический тип культуры на уровне общественно-экономической функции; видовые определения культуры на уровне локальных общностей; индивидуальная культура личности» [, 5]. Культура отдельного человека, как считает М. С. Каган, определяется богатством приобретенных им социально-человеческих качеств (знаний, умений и т. М.С. Каган отмечает, что «культура - многоэлементна и разнообразна по своему составу, поэтому научному изучению подлежат не только разные стороны, аспекты, грани, способности, свойства культуры, но и разные формы ее существования - наука, искусство, техника, религия, мораль и т. Доктор педагогических наук, профессор С. Е. Матушкин выделяет в понятии «культура» такие составляющие, как знания о природе, обществе, технике; умения и навыки, т. Одна из последних классификаций определений культуры предложена Б. С. Ерасовым [, с. Культура как особая сфера и форма деятельности, связанная с мышлением, занятиями художественной культурой, принятыми нормами поведения и т. Культура как общий уровень развития общества, его просвещенности и рациональности на пути «от дикости к цивилизованности». Культура как сумма общественных достижений (включая технологии, отношения и представления), благодаря которым человек выделяется из природы и выходит за рамки биологической детерминации. Культура как специфическая система норм, ценностей и смыслов, отличающая одно общество от другого (или различные части общества -социально-статусные или профессиональные), способствующая его интеграции и придающая ему самобытность. Культура как духовное измерение всякой деятельности, в котором формируются мотивы, принципы, правила, цели и смыслы деятельности. В этом понимании культура предстает как духовный компонент совокупного производства, обеспечивающий поддержание и изменение этого производства и общественных отношений в целом. С момента первой попытки научного определения культуры и до сегодняшнего дня ученые выдвинули немало критериев, на базе которых стремились создать стройную универсальную теорию культуры. Среди них выделяются такие, как деятельность, творчество, традиция, коммуникация, информация, смысл, ценности, идеалы, символы, верования. Однако неисчерпаемость подобных категорий оставляет проблему принципиально неразрешимой. Множественность возможных смыслов культуры есть отражение природы ее носителя. В этом символическом пространстве, как любом силовом поле, имеется свое напряжение, рождаемое разностью потенциалов его полюсов. В смысловом поле культуры один из них, как правило, определяется динамической характеристикой культуры — творческим потенциалом людей, а другой — статической составляющей, выражающейся в человеческой потребности хранить традиции и тем самым как бы приостанавливать время [5]. Проанализировав большинство определений культуры, можно попытаться дать обобщенное определение понятия «культура». Культура — это сложнейшее общественное образование, которое определяет уровень развития общества, а также способ и меру овладения окружающей природой и социальной природой человека с целью его всестороннего развитии. Таким образом, понятие культуры указывает как на особенности человеческой деятельности, так и на качественное своеобразие конкретных проявлений этой жизнедеятельности, в том числе на особенности сознания, поведения и деятельности людей в конкретных сферах жизни. Культура включает в себя реализуемые в человеческой деятельности знания, умения и навыки: уровень интеллектуального, нравственного и эстетического развития человека; его мировоззрение, способы и формы общения. В науке в настоящее время сформировались три основных подхода к понятию «культура»: антропологический (Л. Бернард, А. Кребер и др. А. Вебер, Т. Парсон и др. В.В. Иванов, Л. Н. Коган, Э. С. Маркарян и др. Антропологи исследуют самоценность культуры каждого этноса и понимают культуру как образ жизни, уклад, особенности среды данного общества.