Педагогическое сопровождение деятельности центра социально-психологической помощи населению

• Автор: Запарин, Дмитрий Львович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 151 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПРОБЛЕМА.
1.1 Состояние разработанности проблемы социальнопсихологической помощи населению в философской, психологической и педагогической литературе
1.2 Сущность, содержание и структура педагогического сопровождения деятельности центра социальнопсихологической помощи населению
1.3 Отечественный и зарубежный опыт педагогического сопровождения деятельности центров социальнопсихологической помощи населению.

Выводы по I главе.

Глава 2. ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
НАСЕЛЕНИЮ
2.1 Формирование социальноинформационного поля деятельности центра социальнопсихологической помощи населению
2.2 Научнометодическое обеспечение деятельности центра социальнопсихологической помощи населению
2.3 Подготовка и переподготовка, повышение квалификации кадров цен тра социальнопсихологической помощи населению.
2.4 Результаты опытноэкспериментальной работы по проверке организационнопедагогических условий эффективности деятельности центра социальнопсихологической помощи населению
Выводы по II главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


В российском государстве институт социально - психологической помощи стал развиваться относительно недавно - примерно с середины -х годов []. В силу специфических особенностей периода советской истории, ранее это направление не развивалось в соответствующих масштабах. Начиная со времен культа личности, опыт психологии, психиатрии использовался в качестве инструмента политического и идеологического воздействия, как средство манипулирования общественным сознанием. В «застойные времена» формированию негативного мнения людей о психологии способствовало распространенная практика так называемых «психиатрических репрессий» по отношению к инакомыслящим []. Во многом из-за этой исторической дискредитации психологии сегодня при реализации профильными структурами задач по укреплению психологического здоровья граждан у большей части населения из-за недостаточности общей психологической компетентности часто возникают различные затруднения. В российском обществе, в отличие от западного, пока еще не сформированы на уровне ментальности психологическая культура и социально-психологический потенциал граждан. Люди не привыкли обращаться за помощью к психологам в решении своих жизненных проблем. Толчком к развитию отечественной социально-психологической помощи послужил тот факт, что в конце -х - начале -х годов XX века, в период становления системы социальной защиты населения, основное внимание уделялось оказанию им финансовой помощи. Предоставляемые государством льготы, адресная материальная и финансовая помощь отдельным категориям населения имеют большое значение как часть социально-психологической защиты. Однако, предоставляя населению только материальную и финансовую помощь, можно создать затратную модель социальной защиты, при которой рост льготных категорий населения превышает возможности государства. Опыт развитых стран показывает, что наряду с фактором снижения социальной напряженности за счет финансовой поддержки отмечается высокий рост и формирование определенного слоя, ориентированного только на потребление. Поэтому возникла необходимость формирования и развития системы социально-психологической помощи в рамках социальных служб. Социальнопсихологическая помощь людям в различных затруднительных обстоятельствах, вызывающих психологический дискомфорт и эмоциональную нестабильность, должна была стать неотъемлемой частью социальной работы, потому что любое кризисное состояние, вызванное внешними обстоятельствами и социальными причинами, сопровождается не только экономическими причинами, но и психологическими проблемами. Мы разделяем мнение немецкого ученого И. Нойфельда о том, что «индивидуальная помощь есть процесс решения проблемы с целыо предоставить опору и побудить клиента разобраться с проблемой и справиться с ней» [7], что позволяет считать индивидуальную помощь одним из методов социально-психологической помощи, который был широко распространен в первые десятилетия XX века в США, Германии ряде других стран. Предметом ее было бедственное положение в социально-психологическом плане семьи или отдельной личности, которое могло выражаться в трудностях воспитания, запущенности детей и подростков, отчужденности индивида, различного рода семейных проблемах, отклоняющемся поведении. Сюда же входило оказание помощи наркоманам или алкоголикам, осужденным за правонарушения, предоставление услуг престарелым, инвалидам, больным и т. Практика помощи первых социальных психологов ставила перед ними задачи по выяснению причин, которые привели того или иного индивида к дезадаптивному состоянию в обществе, той или иной проблеме. Эти подходы требовали объективного представления о среде и личности клиента, их связи и взаимодействии, причинах, вызывающих отклонения в поведении индивида от норм и стандартов, существующих в обществе. Поэтому важнейшим этапом в процессе помощи, особенно индивидуальной, начинает выступать диагноз как критерий научности и объективности, причем рефлексия диагноза состояла из следующей дихотомии: диагноза социального и диагноза психологического.