Патриотическое воспитание младших подростков как направление деятельности классного руководителя

• Автор: Афанасьева, Мария Леонидовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 152 с. : ил.

1.1 Патриотическое воспитание как педагогическая проблема.

1.2 Своеобразие деятельности классного руководителя по

патриотическому воспитанию младших подростков.

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по обеспечению эффективности

патриотического воспитания младших подростков.

2.1.Модель системы патриотического воспитания младших подростков в деятельности классного руководителя.

2.2 .Ход и результаты экспериментальной работы

2.3.Педагогически условия эффективности патриотического воспитания

младших подростков в деятельности классного руководителя

Выводы по второй главе

Заключение
Библиографический список
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


В основу диссертации положен личный опыт работы автора в качестве учителя, классного руководителя и руководителя методического объединения классных руководителей школы . Москвы. Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования нашли отражение в 7 работах. Апробация осуществлялась в ходе работы автора в качестве классного руководителя и учителя русского языка и литературы в МОУ СОШ 2, на заседаниях педагог ических советов опытноэкспериментальных школ, путем обсуждения материалов исследования на ежегодных научнопрактических конференциях преподавателей МГГУ им. М. А. Шолохова г. Всероссийских научнопрактических конференциях в г. Глазове г. Чебоксары , г. Методические материалы использовались в общеобразовательных школах 2, 6, г. Москвы. На защиту выносятся следующие положения. Патриотическое воспитание это целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и учащихся, направленный на формирование патриотических знаний, взглядов, убеждений, патриотических чувств, уважительного отношения к историческому прошлому Родины и унаследованным от него традициям, эмоционально окрашенного стремления служить интересам Родины, нести ответственность за не, вставать на ее защиту готовность к выполнению гражданского долга и служению в Вооруженных силах РФ стремление своей деятельностью способствовать расцвету Родины. Цель патриотического воспитанияформирование патриотизма как интегративного качества личности. В качестве критериев и показателей патриотической воспитанности младших подростков, позволяющих отслеживать динамику уровней и результативность, определены 1 когнитивный критерий, его показатели а полнота и объем патриотических знаний б устойчивость познавательного интереса к патриотическим знаниям 2 эмоциональноценностный критерий, его показатели а степень сформированности патриотических чувств, любви к Родине б степень развития эмоционально ценностного отношения к служению в интересах Родины, в стремлении нести ответственность за нес, вставать на ее защиту 3 деятельностный критерий, его показатели а готовность к выполнению гражданского долга служить в Вооруженных силах РФ б степень участия в социально значимой патриотической деятельности. Типичные уровни патриотической воспитанности младших подростков высокий, средний, низкий отражают сущностные изменения в развитии патриотической воспитанности младших подростков в деятельности классного руководителя. Научно обоснованная модель системы патриотического воспитания младших подростков включает следующие компоненты цель, задачи, принципы, факторы, содержание, организационные формы, методы, средства, педагогические условия, результат. В качестве педагогических условий, обеспечивающих эффективность деятельность классного руководителя в патриотическом воспи тании младших подростков, выступают 1 организация и сплочение классного коллектива, развитие его деятельности 2 сочетание систематического воздействия на сознание младших подростков с организацией их практической патриотической деятельности 3 содружество классного руководителя и семьи в патриотическом воспитании младших подростков 4 индивидуальный и дифференцированный подход в патриотическом воспитании младших подростков. Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложений. Во введении обоснована актуальность исследования сформулированы противоречия, обусловившие проблему определены основные параметры научного аппарата исследования объект, предмет, цель, гипотеза, задачи, методология и методы исследования сформулированы основные положения, выносимые на защиту раскрыта научная новизна, теоретическая значимость и формы апробации результатов исследования указана база исследования. В первой главе дана сущностная характеристика понятия патриотическое воспитание, рассмотрено своеобразие деятельности классного руководителя по патриотическому воспитанию младших подростков. Во второй главе представлена модель, обосновываются педагогические условия эффективности патриотического воспитания младших подростков в деятельности классного руководителя, дается анализ хода и результатов экспериментальной работы.