Патриотическое воспитание школьников в процессе приобщения к декоративно-прикладному искусству

• Автор: Омаров, Магомедали Магеррамович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 142 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО

ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО И ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА.

1.1. Теоретический анализ патриотического воспитания школьников В ХУДОЖЕСТВЕННОИ ЕДА ГО Г ИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

1.2. Изобразительное искусство в воспитании российского

ПАТРИОТИЗМА ШКОЛЬНИКОВ.

1.3. Патриотическое воспитание школьников в процессе приобщения к произведениям декоративноприкладного искусства Дагестана .

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО И ДЕКОРА И ВНО
ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА.
2.1. Содержание, условия, формы и методы патриотического воспитания школьников средствами изобразительного и декоративноприкладного искусства.
2.2. Система занятий по патриотическому воспитанию школьников в процессе приобщения к декоративноприкладному искусству
2.3. Анализ эффективности педагогических условий декоративноприкладного искусства как показателя патриотического ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


С. Выготский, П. Я. Гальперин, ВВ. Давыдов, А. П. Тряпицына и др. П.Я. Гальперин, В. B.И. Зинченко, А. Ы. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эльконин и др. Е.В. Бондаревская, Э. В. Ильенков, Е. В. Ильин, М. С. Каган, Н. И. Киященко, В. И. Разумный, И. Б. Котова, Т. П. Малькова, В. Я. Нечаев); подходы и принципы культуросообразного образования, опирающиеся, прежде всего, на концепции выдающихся русских ученых (М. М. Бахтина, H. A. Бердяева, П. Ф. Флоренского), которые рассматривают культуру как антропологический феномен, где личность выступает в качестве ее эпицентра. Л.С. Выготского, А. Ы. Леонтьева, И. Я. Лернера, В. В. Краевского, Т. С. Комаровой, Е. И. Игнатьева, Б. М. Теплова, П. М. Якобсона и др. Ю.Б. B.C. Кузина, Б. Т. Лихачева, Т. С. Комаровой, Т. Н. Дорониной, Т. H.II. Сакулпной, Е. А. Флериной, Т. П. Новиковой. И.М. Вырников A. H., Гасанов З. Т.). А.К. Алиев, И. И. Асланов, А. М. Магомедов, P. M. Магомедов и др. В.Ф. Афанасьев, И. А. Богданова, А. Л. Бугаева, Б. З.М. Магомедова, III. A. Мирзосв, И. М. Раджабов, Б. Б. Шейхова, И. На нервом этапе, в - гг. Обоснована тема, выявлен начальный уровень знаний школьников о декоративно-прикладном творчестве, культуре и искусстве, в познании ими патриотических ценностей, определены основные пути поиска но теме исследования. На втором этапе, в - гг. На третьем этапе, в - гг. Экспериментальная база исследования. Основной объем исследовательской работы выполнен на базе образовательных учреждений г. Махачкалы, г. Каспийска и с. Кубани Дахадаевского района Республики Дагестан. А также определены условия, формы и методы приобщения учащихся к декоративноприкладному искусству. Практическая значимость исследования определяется тем, что разработаны методические рекомендации и определены условия, которые создают реальную педагогическую основу для патриотического воспитания школьников с использованием воспитательного потенциала декоративноприкладного искусства в художественном образовании учащихся школ. Материалы исследования могут быть использованы в аналогичных регионах Российской Федерации, где компактно проживают различные по историческому опыту и этнической специфике народы и народности. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются использованием методологически обоснованных исходных теоретических положений, применением взаимодополняющих методов исследования, всесторонним анализом данных, полученных в ходе исследования, сочетанием количественного и качественного анализа результатов эксперимента. Экспериментально обоснованные педагогические условия и система занятий по патриотическому воспитанию школьников в процессе обучения изобразительному и приобщения к декоративно-прикладному искусству в школе. Родине, быту, культуре и искусства народов Дагестана. Критерии оценки и уровни сформирован пости патриотического воспитания школьников средствами декоративно-прикладного искусства пародов Дагестана. Апробации и внедрение результатов исследовании. Основные результаты исследования нашли отражение в научных статьях, опубликованных в Москве, Махачкале. Материалы исследования апробированы и внедрены в практику обучения изобразительному искусству в общеобразовательных школах М« , , , , г. Махачкалы, СШ № 2, 6 г. Каспийска, в Кубачинской СШ и СШ с. Кубани Дахадаевского района. С докладами и сообщениями автор выступал на ежегодных научных конференциях Дагестанского государственного педагогического университета. Автором совместно с научным руководителем издано учебное пособие «Патриотическое воспитание школьников в процессе приобщения к народному декоративно-прикладному искусству», которое нашло применение в патриотическом, художественно-эстетическом воспитании учащихся школ Дагестана. Иллюстрированные планы и разработки уроков по декоративно-прикладному искусству, подготовленные автором, были также использованы в общеобразовательных учреждениях разного типа. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.