Организационно-педагогические условия формирования конкурентоспособности выпускников негосударственного вуза

• Автор: Шуткина, Жанна Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 177 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТО СПОСОБНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ В НЕГОСУДАРСТВЕННОМ ВУЗЕ.

1.1.Понятие конкурентоспособности в педагогической науке.

1.2.Формирование конкурентоспособности в контексте повышения качества образования будущих специалистов в

1.3.Организационноправовые основы деятельности

негосударственного вуза как образовательного пространства

формирования конкурентоспособности выпускников.

ВЫВОДЫ по первой главе.

ГЛАВА II. ПСИХОЛОГОЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ

ВЫПУСКНИКОВ ВУЗА

ИЛ.Компетентностиый подход в педагогическом моделировании
конкурентоспособности выпускников вуза
И.2.Личностнодеятелыюстпый аспект формирования конкурентоспособности будущих специалистов
И.З.Обоснование педагогического моделирования формирования
конкурентоспособности в образовательном процессе вуза.
ВЫВОДЫ по второй главе
ГЛАВА III. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ
ВЫПУСКНИКОВ В НЕГОСУДАРСТВЕННОМ ВУЗЕ
III. 1 .Педагогическое обеспечение формирования
конкурентоспособности выпускников негосударственного вуза. Ш.2.Лнализ эффективности внедрения педагогической модели
формирования конкурентоспособности выпускников в негосударственном вузе ВЫВОДЫ по третьей главе 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЧЬИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Педагогическая модель формирования конкурентоспособности будущих специалистов, ориентированная на развитие ключевых компетенций личности студента, основанная на интеграции положений общепедагогических подходов в образовании (компетентносгного, личностного, деятельностного, срсдового, аксиологического), реализующая специфику образовательной системы негосударственного вуза. Целостная педагогическая система формирования ключевых компетенций личности выпускника негосударственного вуза, включающая следующие взаимосвязанные компоненты: психолого-педагогический, организационно-педагогический, социально-педагогический. Структура диссертации. Диссертация включает введение, три главы, заключение, библиографический список, приложения. ГЛАВА І. Любое современное предприятие, вне зависимости от характера его деятельности, функционирует в условиях формирования единого общемирового экономического и информационного пространства. Развитие рыночных отношений обусловливает рост конкуренции, которая представляет собой многозначный противоречивый феномен: с одной стороны, она выступает механизмом развития (экономики, личности, организации и т. В этих условиях ведущим средством производства становится интеллект человека, творческий потенциал его личности, реализуемый в профессиональной трудовой деятельности. Рассмотрение и анализ научно-педагогической литературы по проблеме подготовки специалистов в системе профессионального образования, изучение потребностей современного производства показывают, что стержневым показателем уровня качественной подготовки специалиста является его профессиональная конкурентоспособность. Понятие конкурентоспособности специалиста практически не разработано в отечественной педагогике, поэтому обратимся к его анализу, исходя из имеющегося родственного понятия - «конкурентоспособность товара». С переходом к рыночной экономике понятие конкуренции стало одним из самых широко употребляемых. Оно относится практически ко всем сферам производства и услуг, а феномен, который оно определяет (конкуренция), приобретает все более жесткий характер []. Этого достаточно, чтобы выявить суть конкуренции, которая может быть выражена единой аналитической концепции, используемой для выявления природы и оценки ее интенсивности. В качестве такой концепции воспользуемся подходом известного английского ученого, авторитетного в области конкуренции, М. Е.Портера. Согласно его исследованиям, состояние конкуренции на определенном рынке можно охарактеризовать пятью конкурентными силами (по Cohn Т. Состояние каждой силы и их совместное воздействие определяют возможности конкретной производственной системы в конкурентной борьбе и ее потенциал. С другой стороны, значение каждой из пяти сил определяется структурой отрасли, се экономическими и другими характеристиками. Это связано с тем, что каждая из пяти сил, включая исследуемую производственную систему (например, вуз, или организацию, где работает специалист), является экономической единицей своей системы (рынка, отрасли) и испытывает влияние со стороны своих сред существования. В контексте данной концепции М. Е.Портера, при рассмотрении конкурентоспособности специалиста мы вправе соотнести с ее с понятием конкурентоспособности товара. В условиях рыночных отношений, характеризующихся многообразием форм собственности, действием механизмов конкуренции и государственным регулированием экономики, основным фактором стабильного получения прибыли является обеспечение конкурентоспособности выпускаемого объекта (продукции, услуг, документов, специалистов и проч. Конкурентоспособность определяется в Современном экономическом словаре ( г. Это относительная и обобщенная характеристика, выражающая его выгодные отличия от товара - конкурента по степени удовлетворения потребности и по затратам на ее удовлетворение. Иными словами, конкурентоспособность - это способность выдерживать конкуренцию по сравнению с аналогичными объектами других производителей на данном рынке. Комплекс конкурентоспособности товара состоит из трех групп компонентов, характеризующих ее: технических, экономических, социальноорганизационных.