Воспитание ценностного отношения к семье у старшеклассников во внеучебной деятельности

• Автор: Урбанович, Любовь Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 184 с. : ил.

Содержание
Введение.

Глава 1. Воспитание ценностного отношения к семье у старшеклассников

во внеучебной деятельности как педагогическая проблема

1.1. Содержание и структура понятия ценностное отношение старшеклассника к семье.

1.2. Внеучебная деятельность как фактор воспитания ценностного отношения к семье у старшеклассников.
1.3. Воспитание ценностного отношения к семье у старшеклассников в.современной школьной практике

Выводы по I главе.

Глава 2. Система воспитания ценностного отношения к семье у старше

классников во внеучебной деятельности

2.1. Содержание, формы и методы воспитания у старших школьников ценностного отношения к семье во внеучебной деятельности
2.2. Взаимодействие семьи и школы в воспитании ценностного отношения к семье у старшеклассников.
Выводы по II главе.
Заключение.
Список литературы


Во введении обосновывается актуальность исследования, определяются объект, предмет, цель и задачи исследования, указываются теоретические и методологические основы, методы и этапы исследования, формулируется научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования, определяются положения, выносимые на защиту. В первой главе «Воспитание ценностного отношения к семье у старшеклассников во внеучебной деятельности как педагогическая проблема» представлены теоретико-методологические аспекты исследуемой проблемы, определено понятие и раскрыта структура ценностного отношения к семье старшеклассника, обосновано, что внеучебная деятельность является одним из ведущих факторов в воспитании ценностного отношения к семье у старшеклассников, представлен теоретический анализ состояния исследуемой проблемы в современной школьной практике, определен уровень сформированное™ исследуемого свойства личности. Во второй главе «Система воспитания ценностного отношения к семье у старшеклассников во внеучебной деятельностил>, представлена осуществляемая проверка эффективности предложенной системы воспитания ценностного отношения к семье у старшеклассников; раскрыты содержание, формы и методы организации внеучебной деятельности в процессе воспитания, и их эффективность подтверждена результатами проведенной опытной работы. В заключении подведены общие итоги исследования, сделаны основные выводы, определены проблемы, требующие дальнейшего изучения. Список литературы содержит 3 источника. Глава 1. Происходящие в настоящее время в современном мире экономические, социокультурные изменения, повлекли за собой трансформацию в брачпо-семейных отношениях. С одной стороны, «идет поиск новых форм семейных отношений, адекватных современному состоянию общества» [, с. С переосмыслением ценностей в обществе связаны изменения в ценностных ориентациях воспигуемых. Ценности занимают определенное специфическое место в личностном, гражданском и профессиональном становлении индивидуума. Это во многом определяет повышенное внимание ученых к выработке гуманистической парадигмы образования, предопределяющей поиск новых ценностей и смыслов. Ценностное отношение к семье и его воспитание у подрастающего поколения является задачей педагогики. Однако в современных условиях невозможно представить ни одного педагогического исследования, не использующего достижений философии, социологии, психологии и ряда других наук. При этом предметная область каждый раз меняется. Более того, как показал анализ литературы, даже в рамках одной науки нет единой дефиниции понятия «ценностное отношение». Дать научное определение понятию «ценностное отношение к семье», которое точно бы установило его содержание и структуру, сложно. Поэтому мы предприняли попытку выяснить значение понятия «ценностное отношение» и обратились к общелитературному анализу. В языках всех народов имеются слова, обозначающие объект ценностного отношения и субъективное его переживание и понимание, - «ценность», «достоинство», «оценка» и т. В словаре русского языка «оценка» определена как «мнение о ценности, уровне или значении кого или чего-нибудь» [3, с. В русском языке слово «ценность» очевидно связано со словом «цена». Однако в этимологическом словаре русского языка есть такое определение: «наше «ценить» в значении высоко ставить, придавать достоинство» [2, с. Таким образом, происхождение указанных слов, раскрываемое их этимологией, позволяет постигнуть первую сложившуюся общечеловеческую концепцию ценности. В толковом словаре русского языка начала XXI века «ценности» трактуются как «особо важные для жизни человека и человечества явления, факты общественного устройства, культуры и т. В статье «Ценностный» данного словаря есть лаконичное определение, раскрывающее структуру понятия «ценностное отношение»: ценностный - относящийся к ценностям и связанный с ними» [там же]. То есть явное указание на взаимосвязь субъекта с объектом, который является для субъекта ценностью. Анализ общелитературного понятия «ценностное отношение» показал, что определяемое отношение связано с ценностью, т. Несмотря на то, что понятия науки формируются на базе живого литературного языка, совпадение термина в литературе и науке не гарантирует полного сходства.