Организационно-педагогические условия воспитания эмпатии учащихся медицинских колледжей : компетентностный подход

• Автор: Тимофеева, Ольга Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 200 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические аспекты создания организационно-педагогических условий воспитания эмпатии учащихся медицинских колледжей

1.1 Понятие «компетентностный подход к обучению учащихся медицинских колледжей»

1.2 Воспитание эмпатии как личностного качества учащихся медицинских колледжей на основе компетентностного подхода к обучению
1.3 Проектирование мониторинга образовательной деятельности в медицинских колледжах в процессе воспитания эмпатии учащихся..

Выводы по первой главе

Глава II. Организационно-педагогические условия воспитания эмпатии учащихся в медицинских колледжах на основе компетентностного подхода

2.1 Организационно-педагогические условия воспитания эмпатии учащихся

медицинских колледжей

2.2 Организационно-педагогические условия реализации авторской программы воспитания эмпатии учащихся медицинских колледжей
2.3 Сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента реализации авторской программы по проверке эффективности модели

воспитания эмпатии учащихся медицинских колледжей на основе компетентностного подхода
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена кризисом духовной жизни, потерей доверия к прежним идеалам и ценностям, что отразилось на эмпатии молодого поколения, в том числе и учащихся медицинских колледжей. Все это требует новых целевых установок, ценностных ориентаций, мировоззренческих подходов. Поэтому в условиях модернизации экономики, развития гражданского общества и включения его в инновационные процессы важной становится роль образовательного учреждений в формировании гуманистической направленности личности учащихся медицинских колледжей. В сложившихся условиях воспитательная деятельность в медицинском колледже занимает приоритетное направление. Образовательная среда медицинских колледжей может способствовать воспитанию у выпускников высокого уровня эмпатийных качеств.
Развитие современного российского общества, введение федеральных государственных образовательных стандартов, совершенствование системы образования и здравоохранения неуклонно требует от учащихся медицинских колледжей нового подхода к воспитанию личностных и социальных качеств. Основополагающая цель компетентностного подхода заключается в обеспечении качества образования, которое трактуется как система свойств и характеристик, отвечающих соответствию образования современным потребностям и ценностям. На это обстоятельство ориентирована и «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года». Подготовка специалиста, способного без потери гуманистической доминанты быстро адаптироваться к новой социальной среде, приобрести необходимые навыки и конкурировать на равных с опытными коллегами, как первостепенная задача выдвигается перед образовательным учреждением.
Актуальность исследования объясняется еще и тем, что учащиеся медицинских колледжей достаточно быстро теряют интерес к

эмпатийной. Другими словами, в требованиях федерального государственного образовательного стандарта не предусматривается, что учащиеся медицинских колледжей должны быть людьми чести и совести. Если это останется неизменным, то учащимся медицинских колледжей при получении профессионального образования в условиях капиталистической формации будет трудно развить как личностные, так и профессиональные качества.
Актуализация компетенции как результат освоения программы учебной дисциплины, ориентация на основные показатели освоения компетенции, конкретизация методов обучения определяют эффективность формирования общих компетенций воспитания эмпатии учащихся медицинских колледжей. Важно помнить, что поскольку список методов, их состав формируется не последовательно, а одновременно, то один набор методов в состоянии способствовать формированию нескольких общих компетенций воспитания эмпатии учащихся медицинских колледжей.
Важным условием развития общих компетенций воспитания эмпатии учащихся медицинских колледжей являются общепрофессиональные знания, умения, а также способности и качества личности, необходимые для выполнения работы по определенной группе профессий. Соответственно, во время обучения учащиеся медицинского колледжа при освоении общепрофессиональных дисциплин должен овладеть определенным уровнем общих компетентностей, включающих общенаучные понятия, категории, их практическое применение в образовательной деятельности.
Базовая модель учащихся медицинских колледжей состоит из трёх важных составляющих. Первая из них - это единство знаний, умений и практического опыта, вторая - культура учащихся медицинских колледжей, третья - личностные качества учащихся медицинских колледжей. Данная базовая модель основана на практическом наблюдении, подтверждённом веками: особое значение для появления доверительных отношений между пациентом и медперсоналом имеет их первый контакт. Результат оказания