Взаимодействие педагогов и родителей в процессе адаптации ребенка из семьи мигрантов в детском саду

• Автор: Баярмагнай Мунхзаяа
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 177 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы взаимодействия педагогов и родителей в организации процесса социальной адаптации детей из семей мигрантов
1.1. Социальная адаптация детей старшего дошкольного возраста из семей мигрантов как педагогическая проблема

1.2. Психологопедагогические подходы к проблеме взаимодействия

воспитателей детского сада и родителеймигрантов.

Глава 2. Особенности адаптации детей 56 лет из семей мигрантов в детском саду

2.1. Задачи и методика констатирующего эксперимента.

2.2. Особенности взаимоотношений педагогов и родителей в период адаптации ребенка из семьи мигрантов в детском саду

2.3. Особенности вхождения ребенка в группу сверстников в период

адаптации
Глава 3. Педагогическая технология взаимодействия педагогов и родителей в процессе адаптации ребенка из семьи мигрантов в детском саду
3.1. Задачи и методика формирующего эксперимента
3.2.Взаимодействис взрослых в реализации педагогических условий социальной адаптации ребенка из семьи мигрантов
3.3. Итоги опытноэкспериментальной работы контрольный эксперимент
Заключение
Библиография


Многочисленные трудности могут иметь как биологическую, психическую, социальную природу, так и комплексный характер; могут проявляться в разной степени выраженности. Анализ практики современного дошкольного образования показывает, что у детей старшего дошкольного возраста из семей мигрантов процесс адаптации к дошкольному учреждению происходит наиболее болезненно. Необходимость поиска путей педаг огической помощи таким детям требует детального рассмотрения феномена социальной адаптации применительно к дошкольному возрасту. Анализ современной научной литературы показывает, что термин «адаптация» является междисциплинарным. В самом общем виде адаптация (от латинского adaptation - приспособляю) рассматривается как приспособление организма к условиям существования. Наиболее широкое толкование адаптация получает в современной философии, где рассматривается как аспект жизнедеятельности, в котором реализуется одно из фундаментальных свойств живой материи - способность к самосохранению и развитию в конкретных условиях [8]. Философия признает, что адаптация присуща всем основным формам организации живого: организму, виду, биоценозу. Феномен адаптации описывается в философии категориями "внешнее" и "внутреннее", "постоянное" и "динамичное"; раскрывается как единство внешнего (среды) и внутреннего (организма, вида, биоценоза); как выражение эволюции. В современной науке различают биологическую, физиологическую и социально-психологическую адаптацию. Биологическая адаптация определяется как морфофизилогическое приспособление популяций животных или расти тельных организмов к конкретным условиям существования во внешней среде; физиологическая адаптация - как совокупность физиологических реакций, лежащих в основе приспособления организма к изменению окружающих условий. В современной медицине [] адаптация рассматривается как способ сохранения и развития жизненного потенциала человека в условиях глобальных изменений природной среды и климата; способ естественной защиты человеческой популяции от вымирания. Понятие "адаптация" в медицине опирается на представления о жизни и смерти, норме и патологии, болезни и здоровье, на понимание детерминации психических и телесных заболеваний. Современное представление о физиологической адаптации основывается на классических работах П. К. Анохина, И. П. Павлова, Г. Селье, И. М. Сеченова и др. Б этом контексте различают специфическую и неспецифическую адаптацию. Неспецифическая адаптация обеспечивает активизацию разнообразных защитных систем организма, целесообразную на начальных этапах приспособления к любому фактору среды независимо от его природы. Неспецифические компоненты и стадии физиологической адаптации описаны канадским физиологом Г. Селье () под названием адапч анионный синдром, или стресс, состоящий из трех стадий. Первая стадия - «стадия тревоги» -характеризуется генерализованной реакцией функциональных систем организма, направленной на мобилизацию его защитных сил. Вторая стадия -«резистентности» - состоит в частичном приспособлении, выявляется напряжение отдельных функциональных систем, особенно нейрогуморальных регулятивных компонентов. На третьей стадии состояние организма либо стабилизируется и наступает устойчивая адаптация, либо в результате истощения ресурсов организма возникает адаптационный срыв. Данные исследования показывают, что конечный результат адаптации зависит от характера, силы, продолжительности действия стрессоров, а также индивидуальных возможностей и функциональных резервов организма. В контексте нашего исследования наибольший интерес представляет социально-нсихологичсская адаптация, которая представляет собой приспособление личности к социальной среде, при включении субъекта в новую группу. Следует отметить, что в последние годы значительно возросло внимание исследователей к проблеме социальной адаптации личности. В науке этой проблеме посвящены исследования таких ученых, как B. C. Аршавский, Ф. Б. Березин, Е. К. Завьялова, Г. М. Зараковский, JI. A. Китаев-Смык, Е. Ю. Коржова, В. И. Медведев. В.В. Ротенберг, С. Т. Посохова, Н. С. Хрусталева и др. Согласно современным исследованиям (A. B. Петровский, A. A. Реаи, Д. И. Фельдштейн, М.