Авторская дидактическая сказка как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста

• Автор: Короткова, Людмила Дмитриевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 196 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3.

Глава 1. Духовно нравственное воспитание как научная проблема

1.1 Проблема духовности и нравственности в философии, психологии, педагогике

1.2 Нравственное воспитание как научная педагогическая проблема

1.3 Пути и средства воспитания духовности и нравственности в русской педагогике .

Глава 2. Технология использования авторской дидактической сказки в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
2.1 Авторская дидактическая сказка и особенности е использования в духовнонравственном воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста.
2.2. Педагогические условия, содержание, средства, формы и методы использования авторской дидактической сказки в ДОУ и начальной школе
2.3. Экспериментальное изучение нравственной воспитанности младших школьников и применение технологии использования авторской дидактической сказки с целью повышения уровня их нравственной воспитанности.
Выводы.
Заключение.
Список литературы


Сочетание подходов, методов и технологий духовно-нравственного воспитания дошкольников и младших школьников, включающие в себя чётко регламентированный набор действий субъектов, организационных норм, процедур выработки, принятия и реализации педагогических влияний и направленных на упорядочение, систематизацию коллективной деятельности участников педагогического взаимодействия, обеспечение её (деятельности) всем необходимым для нормальной работы ориентируют субъектов педагогической практики на определение критериев качества организованных ими систем воспитания, измерение педагогической действительности путём перестройки практики обучения и воспитания на личностно-ориентированное развитие. Достоверность и обоснованность научных положений, выводов и рекомендаций, сформулированных в результате проведённого исследования, обеспечены научной базой, включающей использование целого комплекса методов исследования; многолетней апробацией результатов работы в дошкольных и школьных образовательных учреждениях; личным опытом соискателя, участвовавшего в организации и осуществлении многолетней опытно-экспериментальной работы; многократной проверкой эффективности ключевых положений диссертации критерием практики. Педагогические принципы, обеспечивающие продуктивность и результативность системы духовно-нравственного воспитания дошкольников и младших школьников средствами авторской дидактической сказки: связь с жизнью; комплексность, целостность и единство целевого, процессуального, содержательного, результативного и рефлексивного компонентов воспитательного процесса; грамотное педагогическое руководство, побуждающее самостоятельную активность детей; принцип гуманизма; единства требований школы и семьи; доступности, наглядности, учёта возрастных и интеллектуальных возможностей детей; индивидуального подхода в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Главный системообразующий компонент технологии использования авторских дидактических сказок в работе с детьми по духовно-нравственному воспитанию, обеспечивающий её дидактический и воспитывающий эффект, в качестве которого выступает целевой и содержательный компонент сказок, тематика которых непосредственно охватывает основные духовнонравственные проблемы человека, семьи, общества и опосредованно формирует творческие и общественно значимые потребности ребёнка, направленность, силу и устойчивость его мотивов поведения, духовнонравственных ориентиров. Авторская программа «Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами авторской сказки» в условиях дошкольных и школьных образовательных учреждений обеспечивает усвоение детьми основных духовно-нравственных категорий, способствует созданию условий для свободного саморазвития личности каждого ребёнка, развитию его творческих способностей, а также даёт возможность педагогам корректировать в случае необходимости поведение детей. Апробация основных положений исследования предлагаемой технологии использования авторской дидактической сказки осуществлялась в процессе опытно-экспериментальной работы в ДОУ № 1 и № города Орехово-Зуево, в школах города № , № , №, №, а также в детском доме-школе, приюте «Незабудка», в детской городской библиотеке «Аз-Буки» города Орехово-Зуево. Выступления по материалам диссертационного исследования были использованы в работе с педагогами Шатуры и Шатурского района Московской области (- г. Глинских чтениях (-г); в работе со слушателями ФПК МГОПИ (- г. МОУ МОШ № - г), городских научно-практических конференциях (Орехово-Зуево МОУ СОШ № , г. Орехово-Зуево МГОПИ — г. Новгород, г. ГИД ( г. Старый Оскол (г. Татарстан (Зеленодольский р-н, п. Райфа); на страницах детской газеты «Светлячок» ( г. МГОПИ, через курсы по выбору для студентов дневного и заочного обучения МГОПИ (-г. Внедрение результатов исследования осуществлялось путём публикации программно-методических материалов, докладов, тезисов выступлений по проблеме; путём публикации методических рекомендаций по использованию сказкотерапии в ДОУ и начальной школе, и в основной школе; публикации сборников сказок для работы с семьёй (для семейного чтения) - сборников; разработкой концепции системы воспитания на основах народных традиций. Авторская программа «Духовно-нравственное воспитание средствами авторской сказки» была внедрена, начиная года, в работу воспитательных учреждений в городе, в МОУ СОШ Ж№ , , , , , ДОУ №№ , 1, Орехово-Зуево Московской области.