Педагогические условия реализации интегративного инновационного проекта "Акмеологическая школа-школа здоровья"

• Автор: Березина, Маргарита Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 221 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. Теоретико методологические основы реализации интегративного инновационного проекта Акмеологическая школа школа здоровья

1.1. Инновационная деятельность и ее значение для развития системы образования.

1.2. Интегративный инновационный проект как средство управления инновационным развитием образовательного учреждения
1.3. Проектирование системы педагогических условий реализации интегративного инновационного проекта Акмеологическая школа школа здоровья.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА II. Организация и результативность опытноэкспериментальной работы по реализации проекта Акмеологическая школа школа здоровья
2.1 Организация опытно экспериментальной работы по реализации проекта Акмеологическая школа школа здоровья.
2.2. Акмеологическая здоровьесозидающая образовательная среда как интегративное педагогическое условие реализации инновационного проекта Акмеологогичсская школа школа здоровья
2.3. Критерии и результативность системы педагогических условий реализации проекта Акмеологическая школа школа здоровья.
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Общие этапы обновления выглядят следующим образом: определение целен изменений, далее, процесс разработки новшества, при необходимости его испытание, затем освоение, распространение и «отмирание». Ускорение научно-технического прогресса, его глобализация выводят фактор развития инновационной деятельности в государстве в число основных факторов, влияющих на институциональную структуру государства и общества и определяющих их развитие. Инновационная модель развития предполагает создание современной информационной системы инноваций, которая включает три основных компонента: банк инновационных идей, проектов, планов; общее описание каждой инновации, характеристику инновационных проектов. Влияние технологий и инновационной деятельности на все сферы жизнедеятельности столь глобально, поскольку решающую роль в развитии общества играет постоянный поиск и применение новых технологий в различных сферах деятельности. Почти всегда новаторам необходимо преодолевать инерцию сложившегося порядка, работать по отслеживанию, анализу результатов. В период реформ нововведения становятся более частыми и непрерывными. В соответствии с документом «Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до года и дальнейшую перспективу» (Утверждено Президентом РФ от г. В документе «О стратегии развития России до года» [7] говорится о формировании национальной инновационной системы и мощного высокотехнологического комплекса, о диверсификации экономики и создании условий для реализации творческого потенциала личности. При этом В. В.Путин призвал «сконцентрировать усилия па решении трех ключевых проблем: создании равных возможностей для людей, формировании мотивации к инновационному поведению и радикальном повышении эффективности экономики, прежде всего на основе роста производительности труда. Переход страны на инновационный путь развития прежде всего зависит от образования и здоровья людей, от их стремления к самосовершенствованию и развитию своих навыков и талантов. Развитие системы образования становится одним из ключевых факторов в условиях формирования инновационного мышления граждан и выхода на путь инновационного развития всей страны. Исследуем влияние инновационной деятельности на развитие системы образования. Наименее изученными и трудно проводимыми являются социальные нововведения. К ним относятся и педагогические, хотя система образования традиционно считается консервативной, и это является показателем устойчивости, стабильности. Педагогические нововведения, как и в целом нововведения, должны быть увязаны с социально-экономическими особенностями развития страны, общественными отношениями и культурой народа. Инновационная активность коллектива. Методическое, нормативное и технологическое обеспечение инновационной деятельности. Цели и задачи инновационной деятельности. Исследования и разработки. Обобщение опыта. Школа - ресурсный центр. Результаты инновационной деятельности. Анализ и диагностика инноваций. В целях повышения эффективности инновационной деятельности в первую очередь необходимо выявить и сформулировать ес проблемы во всех аспектах, для чего нужна соответствующая информационная база. Для снижения рисков инновационной деятельности в системе образования, для эффективного управления инновационной сферой, для создания благоприятных условий ведения инновационной деятельности государство обязано иметь полное представление об инновационных процессах, а также наладить систему обеспечения информацией об инновационных процессах, происходящих в системе развития образования. Инновационная деятельность образовательного учреждения должна соответствовать инновационным ценностям общества. По мнению В. Н.Виноградова, массовое развитие инновационного движения в российском школьном образовании не сопровождается успешным усвоением вводимых новшеств, инновационные процессы бессистемны, мало управляемы, плохо продуманы и подготовлены. Управление присуще обществу на любых стадиях развития. Оно обусловлено единой природой общества, устанавливает согласованность и взаимосвязь всех функционирующих структур.