Особенности патриотического компонента содержания образования в российских духовных и светских учебных заведениях : XVIII - нач. XX вв.

• Автор: Упорова, Лариса Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 186 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ДУХОВНОТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНЦЕПТА ПАТРИОТИЧЕСКОЕ

ВОСПИТАНИЕ.

1.1 Понятие патриотизм как теоретическая основа исследования

1.2 Новозаветная идея служения как духовная предпосылка

становления концепта патриотическое воспитание

Выводы
ГЛАВА 2 ПАТРИОТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ В СОДЕРЖАНИИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ КОНЦЕПТА

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.

2.1 Особенности реализации патриотического компонента в содержании образования российских духовных учебных заведений в XVIII нач. XX вв
2.2 Патриотический компонент в содержании образования
российских светских учебных заведений в XVIII нач. XX вв
Выводы.
ГЛАВА 3 МОДЕЛИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ ОБЛАСТИ ВОЙСКА ДОНСКОГО И В РУССКОМ ЗАРУБЕЖЬЕ
3.1 Особенности реализации патриотического компонента в
учебных заведениях Области Войска Донского
3.2 Христианская педагогика русского зарубежья о путях
формирования патриотизма.
Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


XVIII в. XX в. На защиту выносятся следующие положения. Религиозные основы идеи «патриотизм» как духовная предпосылка концепта «патриотическое воспитание». Базовым в патриотическом воспитании является понятие «патриотизм» как любовь к Отечеству, зафиксированное как одно из первых понятий в исторических источниках, отраженное в народном сознании и воспитании. Новозаветная идея служения Богу, людям и обществу дала основание для понимания патриотизма как любви физической, т. В.А. Жуковский, П. Новозаветная идея жертвенности но отношению к Родине, семье, друзьям - патриотизм как любовь моральная, т. Новозаветная идея социальной активности на благо общества -патриотизм как любовь политическая, т. Гермоген, Феофан Прокопович]. В условиях оформления русской государственности (Х^-ХУ1 вв. Родине, обоснованная с позиции православного обращения ко всем братьям и сестрам во Христе. Особенности реализации патриотического компонента в содержании образования российских духовных учебных заведений в контексте концепта «патриотическое воспитание». Православный патриотизм стал первой общенародной идеологией, которая основывалась на нравственных требованиях Нового Завета. В истории отечественной педагогики концепт «патриотическое воспитание» приобретает нравственное содержание посредством подражания Образу Иисуса Христа. В Уставах духовных учебных заведений патриотическое воспитание включало задачи: воспитывать детей в правилах благочестия, преподавать знание веры, вселять в сердца любовь к церкви и преданность царю и Отечеству. Патриотический компонент в содержании учебных предметов в духовных учебных заведениях составлял от % до % от общего объёма дисциплин, что свидетельствует о значимости данного направления в воспитании подрастающего поколения. Первая особенность реализации концепта «патриотическое воспитание» в религиозных учебных заведениях, подготавливающих священнослужителей, заключалась в его религиозно-нравственной основе, воспитании в верноподданническом духе. Вторая особенность - устойчивость целей, заложена в христианской религии. Константность первоисточника (Нового Завета) не позволяла духовному образованию отклоняться от основополагающей цели. Этапы внедрения патриотического компонента в содержание образования российских светских учебных заведений с XVIII века до нач. XX века. Проникновение духовной идеи служения в светские учебные заведения происходило с момента становления светского образования. Представители гражданского направления пытались найти среднее решение между стремлением к сохранению религиозно - нравственных основ воспитания и реализацией потребностей развивающегося общества. Особенности реализации патриотического компонента в учебных заведениях Области Войска Донского. Первая особенность. Становление патриотических идей в учебных заведениях Области Войска Донского изначально осуществлялось на религиозно-нравственной основе. Это объяснялось потребностью государства в унификации многонационального казачества, сопротивлением со стороны казачества в принятии религии, требующей жестких обрядовых форм, большим числом старообрядческих общин. Поэтому учебные заведения, открывающиеся на средства государства или под контролем государства, стремились к формированию мировоззрения учеников, основываясь на религиозной нравственности. Вторая особенность. Идея служения Отечеству у казачества носила буквальный характер. Она подразумевала не только любовь к Родине, но и непосредственную военную службу, что обусловило специфику воспитания в учебных заведениях. Кроме того, казачеству необходима была консолидирующая идея. На начальном этапе для всех казаков такой идеей было личная свобода. После признания казачества государством, новой объединяющей идеей стало воспитание потребности в служении Отечеству. Особенности развития концепта «патриотическое воспитание» в педагогике русского зарубежья (-е — -е гг. XX в. В -е е гг. XX в. Патриотическая идея представлена как «жертвенное служение» Родине, которое рождается только на религиозной основе.