Личностно-ориентированный подход к формированию культуры здоровья у старшеклассников

• Автор: Гаджиметов, Вагиф Эмирметович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Карачаевск
• Количество страниц: 168 с. : ил.

1.1. Формирование культуры здоровья учащегося как социальнопедагогическая проблема

1.2. Валеология как научнопсдагогическая проблема.

. Обучение здоровью в процессе формирования культуры здоровья на

современном этапе.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА .2. Особенности формирования культуры здоровья

школьника

2.1 .Физическая культура как одна из основ формирования культуры здоровья.

2.2. Подготовка педагогов к формированию культуры здоровья учащихся.

2.3.Структура, содержание культуры здоровья и уровни его

сформированности.

Выводы по второй главе.
ГЛАВА 3. Опытноэкспериментальное исследование процесса
формирования культуры здоровья в общеобразовательной школе.
3.1. Состояние сформированности культуры здоровья школьников.
3.2. Программа Культура здоровья для учащихся общеобразовательных школ как средство формирования культуры здоровья
3.3.Результаты опытно экспериментальной работы
Выводы по третьей главе.
Заключение
Библиографический список использованной литературы
ВВЕДЕНИЕ


А. Сагайдачной, Э Я. Степаненковой, Т. С.Яковлевой и др. Методы исследования теоретические методы анализ философской, психологопедагогической, культурологической, историкоэтнографической литературы теоретическое обобщение результатов исследования эмпирические наблюдения прямое и включенное, беседа, анкетирование,, констатирующий и формирующий эксперименты, . Базой исследования явились средние образовательные школы 5, 6 г. Ставрополя и 1, 3 г. Невинномысска. На первом, этапе гг. Выявлялись уровень сформированности культуры здоровья учащихся и их физическая подготовленность. На. Культура здоровья для учащихся общеобразовательных школ, обеспечивающей овладение ими системой знаний и. Третий этап гг. Культураздоровья для учащихся общеобразовательных школ. Главной целыо формирования культуры здоровья учащихся будет являться развитие культуры личности, подготовка к социальной деятельности, сохранение и укрепление здоровья человека. Учебновоспитательный процесс при этом должен строится на принципах демократизации, гуманизации, личностного и деятельностного подхода, применения в практике современных психологофизиологических теорий обучения, воепитания и развития личности, активных творческих методов и форм обучения. Формирование культуры здоровья учащихся будет осуществляться наиболее эффективно при соблюдении следующих педагогических условий постоянном учете и корректировке уровня знаний учащихся о ЗОЖ высоком уровне учебновоспитательного процесса и его оздоровительная направленность систематическом использовании возможностей физической культуры для овладения учащимися методикой работы над собой достаточно высокой подготовкой учителя к формированию культуры здоровья учащихся использовании возможностей каждого предмета для формирования культуры здоровья. Обоснованность и достоверность полученных в исследовании результатовобеспечивается методологической обоснованностью исходных теоретических позиций умелым подбором научных методов, адекватных предмету, цели и задачам исследования объемом выборки объектов эксперимента и полученными положительными результатами в уровнях развития культуры здоровья. Апробация н внедрение полученных результатов. Черкесского и КабардиноБалкарского государственных университетов и
Ставропольского краевого института повышения квалификации работников образования. Результаты исследования представлены на конференциях в гг. Владикавказе , Ставрополе , Карачаевске , Москве . Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиорафического списка использованной литературы. ГЛАВА 1. Цели воспитания целостной личности, впроцессе обучения предполагают формирование гуманистически ориентированного, уважающего свои и чужие права, культурного и образованного человека. Земле уникального звена в эволюции Вселенной 3, С. Трещева 9 подчеркивает, что только здоровый человек является творцом любого общества, обладает энергопреобразующим потенциалом, представляет собой источник радости, интеллектуальной и физической работоспособности. Ф.Г. Углов высшим благом человека считает здоровье, приводя в подтверждение слова народной мудрости здоровый нищий счастливее больного короля. Н.В. Панкратьевой. Важнейшим условием самореализации человека во всех сферах деятельности, она считает, высокий уровень его психосоматической организации. Все стороны человеческой жизни, в конечном счете, определяются уровнем здоровья 5, С. Что же подразумевается под понятием здоровье И. И. СоковняСеменова дает описание базовой модели здоровья Здоровье это процесс акмеологического развития всех биокультурносоциальных составляющих человека в молодом возрасте, удержания, стабилизации достигнутого уровня их развития у взрослых и замедления, торможения, увядания организма у пожилых с целью достижения состояния возможно полного физического, психического и социального благополучия, соответствующего возрасту, а не только состояния, при котором отсутствуют болезни 5, С. Мы придерживаемся определения, данного Всемирной Организацией Здравоохранения.