Формирование ценностных ориентаций у младших школьников на основе традиций русской национальной школы

• Автор: Савченко, Алексей Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 164 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1 Теоретические основы формирования ценностных ориентаций у младших школьников на основе традиций русской национальной школы

1.1 Ценностные ориентации личности как междисциплинарная проблема исследований

1.2 Традиции русской национальной школы как основа формирования ценностных ориентаций у младших школьников

1.3 Модель формирования ценностных ориентаций у младших школьников

на основе традиций русской национальной

Выводы по 1 главе

Глава 2 Экспериментальная проверка эффективности модели формирования ценностных ориентаций у младших школьников на основе традиций русской национальной
2.1 Обоснование возможности формирования ценностных ориентаций у младших школьников на основе традиций русской национальной школы.
2.2 Анализ хода и результатов экспериментальной проверки авторской модели формирования ценностных ориентаций у младших школьников.
Выводы по 2 главе.
Заключение
Библиография


А.Азарова, А. А.Игнатов, А. Е.Шишкин, С. А.Ефименкова, Н. C.И. Минкин и др. Опытно-экспериментальной базой исследования, проводимого с по год, служили образовательные учреждения - Основная образовательная школа № г. Вольска, МОУ СОШ № 6. Реализация задач исследования и проверка его гипотезы осуществлялась в три этапа. На первом, теоретическом этапе (- гг. На данном этапе был проведен констатирующий эксперимент с целью выявления исходных уровней сформированности ценностных ориентаций, изучалось отношение учителей и родителей к данной проблеме исследования. На втором, практическом этапе (- гг. Проводился формирующий эксперимент по внедрению и апробации авторской модели с одновременным внесением корректив в методику исследования, формировались предварительные выводы и рекомендации. На третьем, обобщающем этапе (- гг. Осуществлялось внедрение результатов исследования в практику работы учебных учреждений, оформлялся текст диссертационной работы. РГ1Ц. Теоретическая значимость проведенного исследования состоит: в обосновании соответствия формирования ценностных ориентаций у младших школьников тенденциям реформирования системы начального образования с позиций усиления роли традиций русской национальной школы включающих в себя элементы православной культуры; в определении теоретических положений, уточняющих понимание сущности ценностных ориентаций на основе православной аксиологии и использование их при создании педагогической модели; в разработке критериальнодиагностического инструментария, позволяющего выявить и обосновать возможные уровни сформированности ценностных ориентаций младших школьников, исходя из особенностей их личностного развития. Практическая значимость исследования определяется: конкретными методическими рекомендациями, направленными на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса с позиции формирования ценностных ориентаций; возможностью широкого использования результатов исследования в модернизации образовательного процесса на начальной ступени обучения; применением разработанных научно-методических материалов и рекомендаций студентами педагогических учебных заведений при подготовке к процессу формирования нравственных качеств учащихся начальной школы. В условиях учебно-воспитательного процесса начальной школы ценностные ориентации понимаются как элементы внутренней структуры личности учащихся, на формирование которых значительное влияние оказывает организация учебно-воспитательного процесса в школе. Программа формирования ценностных ориентаций, которая состоит из четырех блоков: мотивационно-целевого, теоретического, деятельностного, рефлексивно-оценочного обеспечивает устойчивость мировосприятия младших школьников. Модель формирования ценностных ориентаций у младших школьников на основе традиций русской национальной школы представляет собой логику и структуру целенаправленного процесса, ориентированного на становление духовно-нравственных норм учащихся, проявляющихся в трех уровнях сформированное™ ценностных ориентаций - ориентационном, процессуальном и рефлексивном. РПЦ. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись на научно-практических семинарах и педагогических советах школ г. Вольска, семинарах для учителей в рамках деятельности городского методического объединения учителей начальных классов г. Вольска, в ходе подготовки и участия в областном конкурсе методических разработок при СарИПКРО ( г. Педагогического института СГУ им. Н.Г. Чернышевского. Отдельные положения работы апробировались в ходе научно-исследовательской работы студентов отделения «начальных классов» педагогического училища № 2 им. Ф.И. Панферова в рамках подготовки курсовых и дипломных работ. Основные положения, выводы и рекомендации исследования, имеющие теоретическое и практическое значение, содержатся в публикациях автора. Структура диссертации определяется задачами и логикой исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии (9 источников) и проиллюстрирована 4 рисунками и 9 таблицами.